談?wù)劺首x與語文教學(xué)

一、語文教學(xué)應(yīng)重視朗讀

朗讀就是運(yùn)用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這種視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項(xiàng)口頭語言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。

語言學(xué)家德·索緒爾說：“語言符號不是聯(lián)系一個(gè)事物或一個(gè)名稱，而是聯(lián)系一個(gè)概念和一個(gè)聽覺形象�！边@個(gè)“聽覺形象”不僅僅包含有理念上的內(nèi)容，而且包含有感情上的內(nèi)容，它所表達(dá)的內(nèi)容比文字符號所能表達(dá)的內(nèi)容要多得多。俞平伯先生在論及詩詞的閱讀和欣賞時(shí)，認(rèn)為“目治”，即一般的閱讀，僅能達(dá)到“泛覽”水平；只有“耳治”，即朗誦或吟哦，才能深入地理解作者的真意。他有一段精辟的文字論述此事：

“作者當(dāng)日由情思而聲音，而文字，及其刊布流傳，已成陳跡。今之讀者去古已遙，欲據(jù)此跡進(jìn)而窺其所以跡，恐亦只有遵循原來軌道，逆溯上去之一法，當(dāng)時(shí)之感慨托在聲音，今日憑籍吟哦背誦，同聲相應(yīng)，還使感情再現(xiàn)。雖其生也至微，虛無縹緲，淡若輕煙，閱水成川，已非前水，讀者此日之領(lǐng)會與作者當(dāng)日之興會不必盡同，甚或差異，而沿流討源，終歸一本。孟子所謂‘以意逆志’者，庶幾近之，反復(fù)吟誦，則真意自現(xiàn)……”

朱自清亦在其《朗誦與詩》一文中指出：“語言不能離開聲調(diào)，詩文是為了讀而存在的”，“只有朗讀才能玩索每一詞、每一語、每一句的義蘊(yùn)，同時(shí)吟味它們的節(jié)奏。”

所以，重視朗讀正是為了突出語言的本質(zhì)。漢語文字適宜于朗讀，與漢語語音具有音樂性的特性有關(guān)。王力先生曾在其《略論語言形式美》一書中論述道：“除了音樂性的美之外，語言形式差不多沒有什么其他能引起人們美感的東西了�！睗h語語音具有音樂性，一是因?yàn)樵跐h語語音中，元音占明顯突出的地位，元音屬物理學(xué)中所說的樂音，使得語音和諧悅耳；二是因?yàn)闈h語是一種有聲調(diào)的語言，一連串的音節(jié)由于四聲的變化而形成語音的起伏、疾徐、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱、隱顯等，從而造成情感的節(jié)奏進(jìn)而構(gòu)成音樂美的效果。朗讀的益處是顯而易見的：它可以使學(xué)生易于領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容和深刻含義，感受文章的氣勢和韻味，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)語言的敏銳性；可以促進(jìn)記憶，通過熟讀成誦啟發(fā)頓悟，增進(jìn)理解；可以鍛煉學(xué)生口才，通過朗讀，豐富和提高語言表現(xiàn)力，密切讀與寫的聯(lián)系；還可以使學(xué)生領(lǐng)會祖國語言的優(yōu)美，培養(yǎng)形象思維和靈感思維，提高對語言藝術(shù)的欣賞能力等等。

二、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)

朗讀，按其熟練程度和教學(xué)進(jìn)程，可分為３個(gè)層次：一是正確，即讀音正確，停頓適當(dāng)，不錯(cuò)不漏；二是流暢，即正確把握語調(diào)，語氣連貫；三是傳神，即能熟練地運(yùn)用語音和表情，表達(dá)出文章的風(fēng)格和神采。

在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行多種器官協(xié)作的訓(xùn)練。用眼看文時(shí)，做到準(zhǔn)確、迅速，不看錯(cuò)，不遺漏；用口發(fā)音時(shí)，做到口齒清晰，準(zhǔn)確流利；用耳聽讀時(shí)，做到能聽出朗讀過程中的問題，并及時(shí)反饋信息；用心理解時(shí)，做到正確、快速，并借助語調(diào)、語氣和表情，生動地傳達(dá)出文章的內(nèi)容和風(fēng)采。

朗讀之前，需要分析作品的內(nèi)容風(fēng)格，對文章有深切的

[1] [2] [3] 

【談?wù)劺首x與語文教學(xué)】相關(guān)文章：

淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)04-29

淺談新課改的語文朗讀教學(xué)論文04-27

小學(xué)語文教學(xué)心得：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提高朗讀能力07-11

試論小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)04-29

小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及對策05-01

語文教學(xué)離不開朗讀04-29

小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及對策04-29

淺談朗讀在語文教學(xué)中的作用04-28

農(nóng)村中學(xué)語文朗讀教學(xué)論文04-27

讓朗讀成為語文教學(xué)的主旋律04-28