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不可忽視小學(xué)語文教材中的逆境教育思想
生活并不總是充滿鮮花和歡樂，有時(shí)突如其來的不幸、挫折、困苦，甚至是災(zāi)難，讓人防不勝防。對(duì)于這 些客觀存在，未來的一代“獨(dú)生子女群”，能否具有承受挫折的心理準(zhǔn)備和適應(yīng)能力，是逆境教育應(yīng)得到重視 的決定因素。所謂逆境教育，就是失敗教育或受挫教育，是針對(duì)人們?cè)谝庵镜闹湎�，克服和排除個(gè)體目的實(shí) 施過程中受到干擾、破壞、損害、阻礙而進(jìn)行的教育。逆境教育也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，因此必須從小學(xué)生 抓起。
一、逆境教育思想在意志培養(yǎng)上的體現(xiàn)
意志是人的心理機(jī)能，堅(jiān)強(qiáng)的意志是在明確認(rèn)識(shí)的前提下形成的。有了明確的認(rèn)識(shí)，才有正確的態(tài)度、鮮 明的觀點(diǎn)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。逆境教育就是教育學(xué)生凡事有明確的目標(biāo)，并表現(xiàn)出主動(dòng)性和自制力，向預(yù)定的目標(biāo) 邁進(jìn)而不為其他因素所干擾。在艱苦的情況下形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，要求學(xué)生在正確的認(rèn)識(shí)促動(dòng)下，戰(zhàn)勝困難，克 服挫折，排除險(xiǎn)阻，取得成功。九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊(cè)（試用本）的《中國(guó)石》，寫的是一 個(gè)戈壁灘上的哨兵撿到一塊像雄雞的天然肖形石，并把它命名為“中國(guó)石”。后來“中國(guó)石”贏得了“最佳寶 石”的盛譽(yù)。從此以后，無論在怎樣寂寞艱苦的情形下，這位哨兵都能克服一切困難，順利完成人民交給他的 站崗放哨的重任。祖國(guó)在他心中，“中國(guó)石”給了他巨大的力量，所以他能克服戈壁灘這個(gè)逆境。因?yàn)檫@位戰(zhàn) 士懂得：我為祖國(guó)站崗放哨，祖國(guó)安全我安全。第十冊(cè)的《挑山工》，講述了挑山工負(fù)重登山要比游人多走路 ，和游人同時(shí)起程卻常常走到游人前面，提前到達(dá)目的地。這靠的就是一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。就像挑山工樸素而又 富于哲理的話，“別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了”，因?yàn)樘羯焦ぁ暗靡粋�(gè)勁兒往前走”�？梢娙藗� 在極其困難的情境下，意志的培養(yǎng)、鍛煉、形成是在正確的認(rèn)識(shí)驅(qū)使下進(jìn)行的。對(duì)此，教學(xué)中要給予充分的重 視。
“逆水行舟難上難”。在逆境中戰(zhàn)勝一切不利因素而汲取成功的養(yǎng)汁是需要付出艱辛的努力，需要有堅(jiān)強(qiáng) 的意志和不畏挫折的勇氣的。能承受挫折，就能戰(zhàn)勝困難。順利中勇于拚搏是不難做到的，難的是在挫折中不 氣餒，迎頭趕上。《圓明園的毀滅》（試用本）表現(xiàn)了中華民族在一個(gè)時(shí)期中所受到的挫折。這慘痛的教訓(xùn)， 使每一個(gè)中國(guó)人都記住一部“心酸史”，并從中深刻地認(rèn)識(shí)到：國(guó)家落后、貧困，就挨打受欺侮。為了振興中 華民族，不能讓歷史悲劇重演，就要發(fā)憤讀書。教學(xué)此課就要教育學(xué)生在挫折中抬起頭，不畏艱難，迎接挑戰(zhàn) 。
二、逆境教育思想在品質(zhì)形成上的體現(xiàn)
品質(zhì)是人們?cè)谛袆?dòng)中表現(xiàn)出來的某些比較穩(wěn)定的行為特征。優(yōu)秀的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，形成了良好的品質(zhì)， 意志的鍛煉才更加堅(jiān)決。良好品質(zhì)的形成不是一蹴而就的，需要在長(zhǎng)期磨練中穩(wěn)定下來。在艱難、危險(xiǎn)、挫折 、逆境中培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，要求學(xué)生從小就應(yīng)“修身養(yǎng)性”，磨練意志，使自己的品行不斷完善、美好、高尚 起來�！犊荚嚒罚ㄔ囉帽荆�，寫的是一位外國(guó)教育家在中國(guó)小學(xué)生中做實(shí)驗(yàn)獲得成功的事。當(dāng)教育家問學(xué)生原 因時(shí)，學(xué)生不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去！”對(duì)此，這位教育家感慨萬分�！兑粋�(gè)蘋果》一 文敘述了在一次戰(zhàn)役中，整整７天沒喝過一口水的戰(zhàn)士，謙讓地傳一個(gè)蘋果吃的動(dòng)人故事�！讹w機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 》寫的是周恩來在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，不顧自己的安危，把安全的希望留給別人的故事�！毒髲�(qiáng)的小紅軍》敘 述了在紅軍長(zhǎng)征路上，一個(gè)“紅小鬼”把生的希望留給別人，把死的結(jié)果留給自己的故事。課文所講述的人物 都具有一種可貴的、優(yōu)秀的、高尚的品質(zhì)。有了這樣的品質(zhì)，無論在怎樣的逆境中都會(huì)頑強(qiáng)不息地拼搏。教材 中的課文蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容，要使其轉(zhuǎn)化為巨大的精神力量，促使學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，教師就要善于啟 發(fā)誘導(dǎo)，也就是要用課文中蘊(yùn)含的思想打動(dòng)學(xué)生，熔鑄成學(xué)生高尚的品質(zhì)。要充分利用教材，進(jìn)行生動(dòng)、形象 、靈活、自然的教學(xué)，只要不斷努力，一定能取得良好的效果。
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