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說(shuō)話能力的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練方式
說(shuō)話是人們交流思想的主要形式，說(shuō)話能力則是人人必須具有的處理社會(huì)生活的重要能力。說(shuō)與聽(tīng)緊密聯(lián) 系，二者是互為因果，相互制約的。在語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)中，說(shuō)與寫都屬信息的表達(dá)，而聽(tīng)與談則是對(duì)信息的吸收 。在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，如能明確說(shuō)話能力的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練方式，有利于增進(jìn)訓(xùn)練的自覺(jué)性，提高培養(yǎng)說(shuō)話能力的效率 。
一、說(shuō)話能力的結(jié)構(gòu)
說(shuō)話是指用語(yǔ)言表情達(dá)意，它是一個(gè)復(fù)雜的心理和生理活動(dòng)的過(guò)程。人們?yōu)榱吮砬檫_(dá)意的需要，就將內(nèi)部 言語(yǔ)（思考問(wèn)題的言語(yǔ)活動(dòng)），借助于一定的詞語(yǔ)、句式，迅速轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言。外部語(yǔ)言用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)，便 是口頭語(yǔ)言。可見(jiàn)，說(shuō)話能力是由以下幾種因素構(gòu)成的：
1.內(nèi)部言語(yǔ)的能力。
人們?cè)谟每谡Z(yǔ)表情達(dá)意時(shí)，對(duì)于說(shuō)話的內(nèi)容、目的、方法等都得經(jīng)過(guò)一定的思考，這種思考問(wèn)題的活動(dòng)， 即內(nèi)部言語(yǔ)。內(nèi)部言語(yǔ)精密，口頭表達(dá)就清楚、嚴(yán)密、有條理；內(nèi)部言語(yǔ)敏捷，口頭表達(dá)就流暢、連貫，而沒(méi) 有不必要的停頓。內(nèi)部言語(yǔ)，即說(shuō)話時(shí)的思維活動(dòng)，是與說(shuō)話同步的。
2.快速選詞組句的能力。
說(shuō)話時(shí)，要求說(shuō)話人遵照言語(yǔ)為指令，在轉(zhuǎn)瞬之間即從自己記憶的倉(cāng)庫(kù)中選詞組句，并按語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行表 達(dá)，才能產(chǎn)生交流思想感情的作用。要使這種快速選詞組句的能力在口頭表達(dá)中發(fā)揮更大的作用，就需作到： 第一、豐富積累。積累豐富，才能為選詞組句提供物質(zhì)條件；第二、選用正確。正確選詞組句，才能準(zhǔn)確地表 情達(dá)意；第三、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，這樣的話語(yǔ)是最受歡迎的。
3.運(yùn)用語(yǔ)音表情達(dá)意的能力。
說(shuō)話靠聲音傳達(dá)，語(yǔ)音是口語(yǔ)的物質(zhì)條件。語(yǔ)音的表達(dá)要求是：第一、發(fā)音正確。發(fā)音符合普通話的語(yǔ)音 標(biāo)準(zhǔn)。第二、吐字清楚。咬字清晰明確。第三、音強(qiáng)適度。音強(qiáng)能根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合與表達(dá)內(nèi)容而適當(dāng)調(diào)控。第 四、語(yǔ)速適宜。語(yǔ)速根據(jù)表情達(dá)意需要而適時(shí)調(diào)節(jié)。第五、語(yǔ)調(diào)有變化。語(yǔ)調(diào)按語(yǔ)言環(huán)境而顯示抑揚(yáng)頓挫。
以上是構(gòu)成說(shuō)話能力的主要成分，其他如說(shuō)話的應(yīng)變力、知識(shí)水平、個(gè)性心理特征與體態(tài)語(yǔ)言（手勢(shì)表情 ）等都制約著一個(gè)人的說(shuō)話能力，是說(shuō)話能力結(jié)構(gòu)中不可忽視的因素。
二、說(shuō)話能力的訓(xùn)練方式
訓(xùn)練說(shuō)話能力，常用的方式有：
1.說(shuō)話訓(xùn)練。
說(shuō)話訓(xùn)練的特點(diǎn)：第一、說(shuō)話訓(xùn)練離不開(kāi)思維訓(xùn)練。思路清晰，說(shuō)話才能有條不紊。第二、說(shuō)話訓(xùn)練離不 開(kāi)心理訓(xùn)練。學(xué)生的心理因素，往往制約他們的開(kāi)口說(shuō)話。第三、說(shuō)話訓(xùn)練離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。說(shuō)話必須適應(yīng)語(yǔ) 言環(huán)境的變化。
說(shuō)話訓(xùn)練指要：①要把說(shuō)話訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。中學(xué)生的思維正處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，除了形象思維 外，邏輯思維正日趨成熟。青少年思維活躍，反應(yīng)靈敏，但是交流思想時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)快于外部語(yǔ)言， 想說(shuō)脫節(jié)，顧此失彼的現(xiàn)象，考慮問(wèn)題也帶有一定的片面性。因此在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)必須注意與思維訓(xùn)練結(jié)合，保 持內(nèi)部言語(yǔ)與外部語(yǔ)言的協(xié)調(diào)，想與說(shuō)的統(tǒng)一。②要把消除心理障礙與說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。初三與高中學(xué)生進(jìn) 入青春閉鎖期，不愿多與人們交往，特別是羞與異性接近，不愿多開(kāi)口說(shuō)話，一說(shuō)話就緊張、羞懼。因此說(shuō)話 訓(xùn)練必須幫助學(xué)生克服種種心理障礙，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高說(shuō)話意識(shí)，逐步培養(yǎng)說(shuō)話的興趣與習(xí)慣。③要把創(chuàng) 設(shè)語(yǔ)言環(huán)境與說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。教師要在課堂教學(xué)與課外活動(dòng)中，盡量為學(xué)生
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