語文教學要注意培養(yǎng)學生的評價能力

評價能力，就是一個人對自己耳聞目睹的現象或事物進行理解分析，并作出相應評價的能力。

評價能力是多種能力的綜合體現。包括記憶力、閱讀理解力、分析能力、表達能力等等。比如一個學生要對所看過的文學作品作出評價，首先要記憶其主要內容和大致情節(jié)（記憶力）；其次要理解作品反映的思想內容及呈現的藝術特色（閱讀理解能力）；第三，對作品的好壞優(yōu)劣還要進行分析比較（分析能力）；最后，要以恰當的語言形式表達出來（書面或口頭表達能力）。因此，評價能力是多種能力的綜合體現。

那么如何培養(yǎng)中學生（包括中師生）的評價能力呢？

第一，思想上高度重視。學校領導。教師要充分重視對學生評價能力的培養(yǎng)，語文教師要將評價能力培養(yǎng)滲透到每節(jié)課中。同時，還應教育學生明確，評價能力與閱讀、寫作能力同等重要。

第二，教給學生評價的方法。要使學生能夠客觀中肯地評價事物或現象，教師則要教給他們一定的方法。首先，確定評價內容。讓學生明確，從哪些方面對評價的對象進行評價。比如對學生課堂發(fā)言的評價，先應評其內容的正確性，如是否扣題回答，是否恰當準確，是否定整全面等等。然后再評其表達效果，如果理是否清楚，聲音是否響亮，是否用普通話，是否自然等等。其次，要讓學生掌握評價的標準。這一點十分重要，因為只有掌握了評價標準，學生評價時才能做到胸中有“則”，才能評得中肯恰當。一般地，剛開始練習評價時，教師可告訴學生評價的標準。如對課堂發(fā)言的評價標準是：內容充實具體。正確。中心明確，語句簡潔，聲音響亮，運用普通語，表情自然大方。

第三，要為學生提供鍛煉的機會。提高認識是培養(yǎng)學生評價能力的根本，掌握方法是保障，而不斷實踐則是形成評價能力的良好途徑。因此，教師要不斷地為學生創(chuàng)設鍛煉機會，讓每個學生都有機會參與評價，都有機會發(fā)表看法，獨立地闡述自己的觀點。

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