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關(guān)于偏旁和部首的教學(xué)
一、認(rèn)真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互關(guān)系。
１．?偏旁———舊稱漢字合體字的左方為偏，右方為旁，合稱偏旁，但在習(xí)慣上，對漢字的上下左右統(tǒng)稱偏旁。
２．?部首———按照漢字字形結(jié)構(gòu)，取其相同部位，作為查字依據(jù)，其相同部位，稱為部首。
３．?偏旁和部首的關(guān)系：
①同一個漢字的某個部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的場合，它們的叫法各不相同。如語文的“語”字，在分析字形結(jié)構(gòu)時，它的左邊部分，叫做“言字旁”；在用部首查字法查字典時，則把它叫做“言”部。
②有些漢字的偏旁不是部首，如春天的“春”，分析字形結(jié)構(gòu)，它是上下結(jié)構(gòu)，“?（春）字頭；用部首查字法查字典，就找不到“?”（春）部，就是查“日”部了。
③也有些漢字的部首不是偏旁，如平安的“平”，它的部首是“一”（橫）部；在分析字形結(jié)構(gòu)時，就沒有“一”偏旁了。
④漢字的偏旁遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于部首，漢字的部首只有２００個左右，其中大都可作偏旁，除此之外，還有將近６００個偏旁，但有些是不常用的，習(xí)慣上不叫它偏旁，而稱為漢字的部件。
二、切實組織好偏旁和部首的教學(xué)。
１．?根據(jù)教材，按其功能，組織好偏旁和部首的訓(xùn)練。
偏旁和部首兩者之間的關(guān)系十分密切，在教學(xué)的過程中既要看到它們的共同點，更要注意區(qū)分它們各自不同的功能。
教學(xué)偏旁，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形，提高學(xué)生的識記能力。
教學(xué)部首，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的部首，學(xué)會用部首查字法查字典，提高學(xué)生的識字能力。
現(xiàn)在使用的義務(wù)教材小學(xué)語文課本里，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》題中的偏旁與部首的訓(xùn)練內(nèi)容就是按照它們各自的作用編寫的。在低年級１至４冊的教材中，因為沒有要求學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，所以在《基礎(chǔ)訓(xùn)練》題中就只出現(xiàn)了有關(guān)偏旁的教學(xué)內(nèi)容。到了三年級第五冊教材中，因為開始學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，才出現(xiàn)了“寫出帶有下面部首的字”的練習(xí)題。教師應(yīng)該遵循的就是按這種編排要求組織好教學(xué)。
２．?加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握要領(lǐng)，教學(xué)生學(xué)會定部首。教師要按教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典，首先就要教給學(xué)生掌握確定漢字部首的方法。
①漢字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如：
查今天的“今”，部首在上，查“人”部；
查思想的“思”部首在下，查“心”部；
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