- 相關(guān)推薦
加強語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童思維能力
新大綱提出語文教學(xué)的任務(wù)是：必須切實打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，加強思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力 。這就要求我們在語文教學(xué)中，從低年級起，就要扎扎實實地加強語言文字訓(xùn)練，注重發(fā)展兒童的思維能力。 怎樣利用新教材進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童思維能力呢？我們的做法是：
一、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，誘發(fā)兒童思維的積極性。
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！毙陆滩脑O(shè)計精美，圖文并茂。為 了讓兒童讀懂故事，理解課文，達到語言文字訓(xùn)練的目的，并通過訓(xùn)練鼓勵兒童積極思維，教學(xué)中教師可充分 運用現(xiàn)代教學(xué)媒體或運用兒歌、謎語、游戲、課本劇等活動，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，誘發(fā)兒童在閱讀中思維的 積極性。
如教師在教第一冊中《秋天到了》這篇看圖學(xué)文時，用錄像放映美麗的秋景圖。用幻燈打映課文中的插圖 ，從圖入手，教給兒童進行有序觀察的方法：先看天空，后看地上；先看近處，再看遠處。接著要求兒童邊觀 察邊思考，尋找表現(xiàn)秋天景物特點的畫面，并讓其說出來。然后結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)本課６個生字及新詞，理解 “秋天到了”的特征，用錄音示范教讀課文。課中做“秋天到了”的游戲，鞏固練習(xí)時讓兒童想象還有哪些現(xiàn) 象說明秋天到了，并讓孩子們通過想象自畫秋景圖。最后編出兒歌：“我們愛秋天，秋景實在美。秋季多迷人 ，祖國最雄偉！”兒童邊唱邊拍手，這堂課在愉快歡樂的氣氛中順利結(jié)束。教學(xué)中圖文密切結(jié)合，看、聽、讀 、說、畫多種感官參與，學(xué)生情緒始終處于亢奮狀態(tài)，兒童思維的積極性得到了充分的誘發(fā)。
二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)兒童思維的自覺性。
兒童好奇心強，對任何事物都喜歡問個為什么。他們的思維往往是從問題開始，在解答問題的過程中逐步 深入，又在驗證答案和應(yīng)用知識中不斷發(fā)展。因此，在低年級語言文字訓(xùn)練中，要設(shè)計有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo) 學(xué)生帶著問題讀書，同時還要鼓勵學(xué)生在讀的同時質(zhì)疑問難，大膽提出問題，讓學(xué)生自己學(xué)會解答問題，激發(fā) 他們思維的自覺性。
&nb
[1] [2] [3] [4]
【加強語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童思維能力】相關(guān)文章：
加強口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維能力05-02
加強朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)語文素養(yǎng)04-28
造型訓(xùn)練中的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)04-30
論歷史思維能力的培養(yǎng)04-30
文綜歷史思維能力的培養(yǎng)05-01
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的探索05-02