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“語言實際運用”中考復(fù)習(xí)課實錄
師：給同學(xué)們說個故事：云南解放前夕，國民黨省主席盧漢準(zhǔn)備起義，而軍統(tǒng)特務(wù)在昆明逮捕了近百名民 主人士。盧漢為這些人向蔣介石求情。蔣的回電是“情有可原，罪無可逭”。盧漢等人則命譯碼員將電文譯成 “罪無可逭，情有可原”，再交給軍統(tǒng)特務(wù)小組，從而救下了這近百名民主人士的性命。
故事說明語言在實際生活中的作用很大。同學(xué)們想想：盧漢等人是使用什么手段改換電文的？
齊：調(diào)換了語序。
師：對！語序是語言實際運用中要注意的問題，它屬于“連貫”范疇�；貞浺幌拢Z言在實際運用中除了 連貫的要求外，還有哪兩個要求？
齊：簡明，得體。
師：對！那么怎樣才能使話說得簡明呢？下面做幾個練習(xí)。（出示練習(xí)題）
1.用不干凈的抹布擦碗，越擦越不干凈，越擦越臟，很容易傳染許多疾病。
2.用文字表述下列反應(yīng)式：
光能
CO[,2]＋H[,2]O────碳水化合物＋O[,2]↑
綠色植物
3.下面的句子表達了幾種意思？請用自己的話說出來。
來了兩個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
討論歸納：簡明的要求是（1）準(zhǔn)確不繁；（2）無歧義，易理解。
師：怎樣清除歧義現(xiàn)象呢？下面再做幾個小練習(xí)，試歸納幾種消除歧義的方法。
下面的句子有幾種不同的理解，請用自己的話重說一遍，明確表達某種意思。
1.劉老師有許多人不認(rèn)識。
2.他一個早晨就寫了三封信。
3.小王沒找到。
小結(jié)歸納：消除歧義的方法有：（1）換詞；（2）變序；（3 ）標(biāo)點。
師：還有一種方法。先做練習(xí)。
“我們要學(xué)習(xí)文件”是個有歧義的句子，在它后面加上一個句子，能消除歧義的項是
（ ）
A.請做好準(zhǔn)備
B.請把電視機關(guān)上
C.小說不要帶來
D.請你告訴小王
師：這種方法我們給它取個名字，叫——
生1：加句子。
生2：放到語言環(huán)境中。
生3：設(shè)境。
師：好！表達簡明準(zhǔn)確。比老師總結(jié)得好，請大家掌聲鼓勵（掌聲不絕）。
師：現(xiàn)在我們來歸納一下“簡明”這個知識點可能出題測試的角度。
討論小結(jié)：（1）刪繁；（2）消歧；（3）寫話， 即根據(jù)要求寫一句簡明的話，如擬電文，說明某一圖形 、公式等。
師：語言實際運用中的第二個要求是連貫，那么怎樣才能使表達連貫?zāi)�？下面做兩個練習(xí)：
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