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關于生本教育體系下初中語文論文
一、生本教育的優(yōu)勢
過去傳統(tǒng)的各科課堂教學是在師本教育理念下進行的。師本教育是一種以教師為中心的教育，采用的是灌輸式的教學模式，這種教育方式往往使學生只會死讀書、讀死書。特別是現(xiàn)階段初中語文教學在新課程改革的要求下需要學生不僅能良好的掌握語文基礎知識，還需要學生能夠真正的把知識融會貫通，并且讓學生在讀書中能夠培養(yǎng)出自己良好的學習興趣和學習習慣。這種強化學生素質教育改革的模式使得傳統(tǒng)的師本教育已經(jīng)無法適應課程教學的要求，而重視素質教育、以學生為主體的生本教育成為了目前新課程教育改革最為所需的。
二、生本教育體系下初中語文課程改革的方法
1.教師要逐漸培養(yǎng)不教而教的理念
所謂不教而教，指的是教師在教學過程中要認識到教學只是一個手段而不是真正目的。真正的目的是逐漸培養(yǎng)學生如何科學、合理的進行學習，要讓其掌握各種學習方法。在初中語文課教學中，不教而教的理念是生本教育理念的一個重要內涵。初中語文教師要在課堂教學中把不教而教的教學理念應用到實際教學中，通過采用各種豐富多彩的教學手段努力向學生進行教學方法等方面的灌輸，讓學生慢慢的把各種學習方法都能夠掌握，讓學生由被動受聽轉為主動求教。
2.教師課堂教學內容要從知識為中心轉為能力為中心
在生本教育體系下，教師要從傳授學生知識為中心逐漸轉化為以傳授學生能力為中心。教師要逐漸克服師本教育的傳統(tǒng)教學做法，具體指的是重知識、輕能力的做法，逐漸加強學生的自學能力、表達能力、創(chuàng)造能力等等。首先，教師要正確培養(yǎng)學生的自學能力。所謂自學能力，指的是學生通過掌握一定的學習方法進行自主學習的能力。這種能力的培養(yǎng)對于提高學生綜合素質有著極其重要的作用。學生在自我學習過程中熟練的運用各種工具書以及網(wǎng)絡進行語文方面的預習。在教學過程中，語文教師要通過提問、引導、組織各種小組討論等多種教學環(huán)節(jié)進行學生自學能力方面的檢驗，讓學生從自學中感受到自我對于語文知識的真正駕馭。其次，教師還要重視學生的表達能力。所謂表達能力，指的是學生口語、文字等方面的表達能力。這就要求教師在語文課堂教學中多給學生提供相關鍛煉和實習的機會、同時結合一定的語文興趣課開展專門的口語、文字表達競賽等活動，促進學生真正的掌握相關能力。表達能力的掌握不僅使學生能夠將語文知識真正用于實踐當中，還能有效提高學生對于語文相關知識的認知。再次，教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，具體指的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的能力。教師鼓勵學生在課堂教學中提出對相關知識的看法，并大膽質疑，慢慢的學生求異思維的能力也相應的得到提升。
三、結語
生本教育融入到初中語文課堂教學中，對于促進初中語文課堂素質教育的改革有著極大的促進作用。生本教育提倡的以學生為課堂教學中心的教育理念是一種科學的、適應時代發(fā)展的教育觀念，為新課程教學改革在初中語文教學中全面有效的開展提供了指路明燈，有效的促進了學生個人綜合能力的培養(yǎng)，使學生有更多的機會去展示自我，促進了學生語文學習興趣的養(yǎng)成。教師的課堂教學效率也得到了大范圍的提高。
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