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中職語文學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)淺析論文
【摘要】 教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑,而檢驗(yàn)課程實(shí)施效果的主要途徑則是教學(xué)評(píng)價(jià)。在長期的教學(xué)評(píng)價(jià)中,書面考試起了決定性的作用,這在以技能培訓(xùn)為主體的中等職業(yè)學(xué)校就顯得滯后和脫離實(shí)際了。為了開發(fā)和提高職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的積極性,筆者在中職語文教學(xué)中對(duì)語文學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了思考,意在通過改革教學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,以體現(xiàn)語文學(xué)科自身應(yīng)該具備的價(jià)值和作用。
【關(guān)鍵詞】 情感元素 能力素養(yǎng) 成長理念
語文課程評(píng)價(jià)是語文課程實(shí)施的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),如何正確的、正態(tài)的做好語文教學(xué)評(píng)價(jià)工作,對(duì)改進(jìn)語文教學(xué)工作、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)師生的相互良性發(fā)展都有著極為重要的意義。全面科學(xué)的獲知學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、客觀公正的獲取學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信息、大膽嘗試全新的、富有特色的評(píng)價(jià)模式,這對(duì)當(dāng)今語文課程的改革與發(fā)展將會(huì)起到促進(jìn)作用。
一、關(guān)注情感、嘗試雙贏,促進(jìn)學(xué)生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成
語文教學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)首先要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)語文這個(gè)學(xué)科的情感。長期以來學(xué)生在朗朗的讀書聲中體會(huì)到了愛與恨、美與丑;好和壞、真和假,初步養(yǎng)成了辨別是非的能力,懂得了什么是有價(jià)值的東西,什么是不可取的舉止,但語文教學(xué)的評(píng)價(jià)卻忽略了作為母語的這種功能,在教學(xué)評(píng)價(jià)中,教師只注重結(jié)果的評(píng)價(jià),在我們的周圍這種故事還在繼續(xù)演繹著。它以學(xué)習(xí)成績?yōu)槌叨?評(píng)選“三好生”“優(yōu)秀學(xué)生”等等,班主任工作很好做,按成績立馬結(jié)果就出來了;舉手表決,學(xué)生也在心里接受并運(yùn)用著這樣一個(gè)推優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。長期的評(píng)定方法的思維定勢,也不能讓其他學(xué)生有什么“高見”,因此馬家爵出現(xiàn)了,老師眼里所謂的“優(yōu)秀生”輟學(xué)了。還是在我上大學(xué)的時(shí)候,衛(wèi)校的一名女生從學(xué)生宿舍的五樓跳下了,而且她還是老師眼里成績非常優(yōu)秀的學(xué)生,可為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇呢?有記者在中專校采訪“你為什么而活著”時(shí),絕大部分同學(xué)的答案就能說明問題—為自己活著。的確,人首先得活著,但絕不僅僅是為了自己而活著,當(dāng)事事順心的時(shí)候,我們也可以活得悠閑快樂,可生活并非一帆風(fēng)順,遇到挫折、不順心的事,我們是不是就要心灰意冷?情感如此之脆弱、意志如此之薄弱,這是不是與教師在語文學(xué)科的學(xué)科評(píng)價(jià)中忽略了情感態(tài)度、價(jià)值觀有關(guān)系呢?所以我們應(yīng)從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),多關(guān)注學(xué)生,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),嘗試情感分在學(xué)科中的份量,并以此來鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志,形成正確的價(jià)值觀和人生觀。筆者在和學(xué)生學(xué)習(xí)《森林寫意》《離太陽最近的樹》(江蘇教育版職高《語文》第三冊)這兩篇課文時(shí),讓學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境變化,并結(jié)合各種報(bào)道和資料,做出至少5張這方面的資料卡片,感受人類不注意與自然的和諧共處而所受到的大自然的無情懲罰。學(xué)生們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式非常感興趣,相互合作,充分利用各種途徑,找到了相當(dāng)多的資料,明白了保護(hù)環(huán)境和諧發(fā)展的重要意義。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生增進(jìn)知識(shí)、提高技能、經(jīng)歷過程、學(xué)習(xí)方法、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀都有很大的好處。
二、注重知識(shí)、看重能力,訓(xùn)練學(xué)生理解、表述、發(fā)展等多全方位的能力素養(yǎng)
以往的語文教學(xué)評(píng)價(jià),教師早已在頭腦中按照學(xué)生的成績給學(xué)生進(jìn)行了初步定位:好、中、差在沒評(píng)價(jià)之前就有了定論。如果某個(gè)同學(xué)書面考試得了高分,教師便會(huì)有質(zhì)疑產(chǎn)生:這個(gè)同學(xué)怎么會(huì)考怎么好?成績好的考出高分,自然就會(huì)在情理之中,片面的教學(xué)評(píng)價(jià)因此而誕生:成績好的給予鼓勵(lì),成績差的就冷落一邊,那選擇職業(yè)教育的學(xué)生還有什么價(jià)值可言呢?因此中職生的評(píng)價(jià)應(yīng)該在注重知識(shí)的同時(shí),多去考慮諸如演講、手抄報(bào)、手工制作、課本劇等能反映學(xué)生能力方面的表現(xiàn)。我們可以把考試的方式進(jìn)行改革:卷面分50分,1分鐘演講10分,手抄報(bào)10分,手工制作10分,課本劇10分,其他10分,綜合給某個(gè)學(xué)生計(jì)算成績,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就提高了,動(dòng)手能力也在考試方式的改革中得到了重視和加強(qiáng),學(xué)生會(huì)在新的考試模式下全方位的去培養(yǎng)自己的能力,逐步走出初中文化課落后的陰影,讓他在職業(yè)學(xué)校的課堂里重新找回自我。
三、改革方法、享受過程,引導(dǎo)學(xué)生樹立定位、定量、定專業(yè)的成長理念
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該成為引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)充滿渴望并為之不懈努力的指揮棒,可到目前為止,中職語文的課堂教學(xué)還是以單純的知識(shí)學(xué)習(xí)為主,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,不利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,更無法使他們堅(jiān)定日后為之奮斗的專業(yè)信念。其實(shí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的致命弱點(diǎn)就是卷面考試,如果我們還墨守成規(guī)、不改變這種評(píng)價(jià)方法,那我們就是職業(yè)教育的罪人。所以我們要走出一條有職業(yè)學(xué)校特色的教學(xué)評(píng)價(jià)之路,我們可以評(píng)價(jià)學(xué)生在聽話、說話、寫作、閱讀欣賞方面的能力,將職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)定位在能說、會(huì)說、善說上。其次我們還應(yīng)該在定量上下點(diǎn)工夫,將學(xué)生的出勤、紀(jì)律、態(tài)度、方法、參與意識(shí)、書寫作業(yè)以及學(xué)習(xí)努力和進(jìn)步程度等納入教學(xué)評(píng)價(jià)中。做到教學(xué)評(píng)價(jià)既圍繞教材又不拘泥于教材。另外,在強(qiáng)化專業(yè)思想上,我們應(yīng)該通過語文教學(xué)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立本專業(yè)的思想,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在構(gòu)筑專業(yè)堡壘,享受本專業(yè)的樂趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,情定學(xué)生所學(xué)專業(yè)去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)思想上自己給自己定位,提高主體意識(shí)。這種既有利于學(xué)生關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)實(shí)踐能力,又有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià),我們可放手大干。
當(dāng)然教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,我們還應(yīng)該注重師生間的平等。平等的師生關(guān)系需要我們老師去推行、去維護(hù)。如果我們用壓制的方法讓學(xué)生絕對(duì)的服從我們本身就不公平的分?jǐn)?shù),那職業(yè)教育得到的就是學(xué)生的考試作弊、弄虛作假和敵對(duì)情緒了,還有什么發(fā)展可言呢?
職教的朋友們!語文界的同仁們!教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,如何實(shí)施語文教學(xué)評(píng)價(jià)是我們每個(gè)職教工作者不能不思考的問題�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容提出了這樣的要求:“突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)�！备档靡惶岬氖俏覀円_立學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位,要過多的關(guān)注試卷以外的情感積淀和能力養(yǎng)成,這才是我們真正需要做的。
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