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抓好綜合性學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量論文
摘要：綜合性學(xué)習(xí)，是初中語(yǔ)文教材的新天地。抓好綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高書(shū)面寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí) 目標(biāo)的生成性 開(kāi)放性原則
人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語(yǔ)文新教材，有一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)——綜合性學(xué)習(xí)，她是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)予大力倡導(dǎo)�！边@就意味著我們?cè)谶M(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐形成語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生鍛煉的園地，要充分發(fā)揮她應(yīng)有的作用。筆者于2006年開(kāi)始執(zhí)教七年級(jí)語(yǔ)文，隨后跟班教至九年級(jí)。在三年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我覺(jué)得綜合性學(xué)習(xí)有下列特點(diǎn)：一是它與閱讀教學(xué)密切照應(yīng)，又互相獨(dú)立、自成體系；二是綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展過(guò)程；三是在綜合性學(xué)習(xí)中建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
為了搞好綜合性學(xué)習(xí)，使活動(dòng)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期初，我都根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，把每學(xué)期六次的綜合性學(xué)習(xí)安排得十分周密。計(jì)劃規(guī)定了每次活動(dòng)教師應(yīng)作的準(zhǔn)備、應(yīng)查找的相關(guān)資料，學(xué)生應(yīng)該做好的準(zhǔn)備工作等。每次活動(dòng)時(shí)間大約二十天，每次提前十五天布置學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，從而做到在活動(dòng)過(guò)程中“有的放矢”�；顒�(dòng)時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有組織地開(kāi)展活動(dòng)。
2注重教學(xué)目標(biāo)的生成性，不過(guò)分追求圓滿(mǎn)完成既定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)是雙邊活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多新的目標(biāo)，教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的言行及時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)。在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面寫(xiě)作能力。如九年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“微笑著面對(duì)生活”，要求通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在演講過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的情緒。這次演講我允許學(xué)生從“笑對(duì)失敗”“善待他人”“學(xué)會(huì)合作”三個(gè)方面來(lái)選題。“笑對(duì)失敗”要抓住樂(lè)觀(guān)的心態(tài)對(duì)于戰(zhàn)勝挫折的作用來(lái)講，“善待他人”要抓住“寬容”這個(gè)主題，“學(xué)會(huì)合作”要抓住團(tuán)結(jié)合作多方共贏來(lái)講�？梢灾v道理，也可以舉例子。通過(guò)演講，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和演講興趣，作文水平大有提高。我班鐘麗華同學(xué)參加全縣“我手寫(xiě)我心”作文競(jìng)賽，榮獲一等獎(jiǎng)。
3堅(jiān)持開(kāi)放性原則。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，它的外延很廣。這就決定了語(yǔ)文教學(xué)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。如果單純依靠課本上的有限內(nèi)容去教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。久而久之，就會(huì)形成語(yǔ)文成績(jī)徘徊不前的局面。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，我進(jìn)行的是“老牛拉車(chē)”式的教學(xué)，每上一篇新課文總是圍繞“交代時(shí)代背景，解釋生字詞，歸納段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這些老調(diào)“重彈”。到了復(fù)習(xí)課時(shí)，就大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。結(jié)果是教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，成績(jī)提不高。教師單純把語(yǔ)文課當(dāng)作一門(mén)“工具”，學(xué)生則完全把語(yǔ)文課當(dāng)作一種“負(fù)擔(dān)”。近三年來(lái)，我每學(xué)期都有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀兩部中外名著，聽(tīng)一些感人的故事，讓學(xué)生閱讀《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《課程導(dǎo)報(bào)》等報(bào)紙雜志，拓寬學(xué)生的視野。我還讓學(xué)生“聽(tīng)”后找問(wèn)題、答問(wèn)題，讓學(xué)生看后“說(shuō)”感受、談看法，讓學(xué)生“讀”后悟道理，分析語(yǔ)言特點(diǎn)、謀篇布局、思想內(nèi)容、寫(xiě)作特色，讓學(xué)生的思想受到觸動(dòng)，迸發(fā)出靈感的火花，激起“寫(xiě)”的熱情……總之，認(rèn)識(shí)和利用綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性原則，對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是大有好處的，從而做到教師教得輕松靈活，學(xué)生學(xué)得津津有味。
總之，“綜合性學(xué)習(xí)”對(duì)廣大師生來(lái)說(shuō)是一方凈土，一片全新的領(lǐng)域。我雖然在三年多的教學(xué)實(shí)踐中，積極進(jìn)行了這方面的探索，取得了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，但離上級(jí)的要求相差甚遠(yuǎn)。我將在今后的教學(xué)中更加努力地進(jìn)行探究。
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