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高中語文情趣教學(xué)研究論文
摘要：情趣教學(xué)十分符合素質(zhì)教育的要求，重視學(xué)生的感受，將學(xué)生的情感體驗與教學(xué)結(jié)合在一起，從而獲得更好的教學(xué)效果。本文所要探究的是在高中語文教學(xué)中如何開展情趣教學(xué)，讓高中語文教學(xué)更加人性化，使學(xué)生對語文更加感興趣。高中語文是最主要的課程之一，無論是學(xué)生、家長還是教師，都非常看重語文成績，它對高考有著至關(guān)重要的作用。情趣教學(xué)的理念對現(xiàn)有的教學(xué)模式提出了不一樣的要求，整體的教學(xué)體驗得到了升級，學(xué)生可以在這樣的教學(xué)模式下學(xué)得更加出色。
關(guān)鍵詞：高中語文；情趣教學(xué)
高中語文的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)生要在三年內(nèi)學(xué)完教材中內(nèi)容，還要做大量的課外拓展，要求非常高。但是光依靠基礎(chǔ)知識的積累，很難在語文方面有所建樹，學(xué)生必須要對語文有自己獨(dú)特的理解。語文不像數(shù)學(xué)、物理那樣刻板，它可以非常感性，有豐富的情感包含其中。如果學(xué)生可以用心感受語文的奇妙，可以獲得很多無法言傳的感悟。教師能夠傳授給學(xué)生的知識只是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，學(xué)生必須靠自己的深入理解，才能真正學(xué)好語文。情趣教學(xué)能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生挖掘語文學(xué)習(xí)中情感因素，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個全新的世界。
１挖掘教材內(nèi)容
教材是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，它是學(xué)生高中三年最主要的學(xué)習(xí)資料，有大量需要理解、掌握的內(nèi)容。學(xué)生的語文素養(yǎng)需要在學(xué)習(xí)教材的過程中逐漸提高，所以做好情趣教學(xué)的一個主要方面就是挖掘教材內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的做起。比如在講解《沁園春．長沙》的時候，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以學(xué)生的情感為思路，充分渲染這首詩詞的主題情感，讓學(xué)生充分理解其中的含義。這樣的教學(xué)能夠給學(xué)生留下深刻的印象，豐富的情感體驗?zāi)軌驇椭惺艿皆娫~的動人之處。教材中有很多情感豐富的作品，教師可以充分利用，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)計劃。情感屬于語文教學(xué)中的隱含內(nèi)容，我們可以不重視它，但會嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。教師在講解課文的過程中，要充分盡到自己的職責(zé)，帶著學(xué)生去挖掘作者的思想感情，通過文字感受作者嚴(yán)重的世界，增長自身的文學(xué)素養(yǎng)。
２增強(qiáng)課外拓展趣味性
高中語文的學(xué)習(xí)絕不僅僅是教材，還有很多的課外拓展，它和教材的學(xué)習(xí)一樣重要。在考試要求中，學(xué)生需要掌握大量的教材之外的內(nèi)容。語文是一門看重平時積累的科目，最終學(xué)生需要面對的高考，就是考驗學(xué)生的積累是否足夠多。很多教師在給學(xué)生做課外拓展的時候，沒有任何情感，只有一些背誦記憶的內(nèi)容，讓學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種不負(fù)責(zé)任的做法，讓課外拓展變得毫無趣味性可言。課外拓展的內(nèi)容比較多，如果不能讓學(xué)生獲得良好的情感體驗，很容易失去耐心，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。一般在進(jìn)行課外拓展的時候，教師的講解很有限，所以學(xué)生的理解不是很到位，所形成的記憶都是強(qiáng)制記憶，很容易產(chǎn)生混淆，并隨著時間的推移而遺忘，需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，很耗費(fèi)時間和精力。
３培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的催化劑，學(xué)習(xí)興趣也是驅(qū)使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的動力，情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性。情趣教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的不同之處，充分發(fā)揮出人性化教學(xué)的特點(diǎn)，所以更加吸引學(xué)生。比如在講解《再別康橋》的時候，讓學(xué)生感受徐志摩的心境，體會作者的內(nèi)心世界，從而領(lǐng)悟這首詩的美妙。對學(xué)生來說，情境教學(xué)給人的感覺更加美好，易于接受，可以陶醉在各種美好的意境之中。在情境教學(xué)中，學(xué)生會逐漸改變對語文的認(rèn)識，慢慢舉得語文學(xué)習(xí)非常有趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。有了足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的語文成績會迎來快速地進(jìn)步。課堂內(nèi)外學(xué)生都會變得更加主動，學(xué)習(xí)的效果獲得極大的提高。因為現(xiàn)有的教學(xué)模式以及巨大的高考壓力，高中語文教學(xué)的正朝著一個錯誤的方向發(fā)展，教師只追去學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，卻忽視了學(xué)生的情感體驗。作為語文教學(xué)中最寶貴的財富，在不知不覺中被遺忘。這無異于舍本求末，我們無權(quán)剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更多情感體驗的機(jī)會。情感教學(xué)可以將學(xué)生從枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松。在同樣的時間內(nèi)，學(xué)生的心態(tài)更加健康，學(xué)習(xí)的效果肯定更好，效率就得到的了有效地提高。
4結(jié)語
在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，教師無法忽視學(xué)生與文學(xué)作品產(chǎn)生的情感共鳴，應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的情感體驗，提高教學(xué)效果。語文是一門人文學(xué)科，高中教材中有大量充滿情感的作品，完全可以開發(fā)成為語文教學(xué)的一大特色。很多學(xué)生對語文感到厭倦，覺得語文很枯燥，就是因為他們在學(xué)習(xí)語文的時候找不到什么樂趣。情趣教學(xué)能夠很好地彰顯出語文特有的魅力，讓學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)語文的熱情。以人為本的核心思想會在將來的高中教育中變得愈發(fā)重要，情趣教學(xué)也會因此被廣泛運(yùn)用。
參考文獻(xiàn):
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