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淺談在語文教學(xué)中實驗活動課的開展論文
隨著新課程改革向縱深層次的發(fā)展，語文教學(xué)又出現(xiàn)了一種新的授課形式———實驗活動課。語文教學(xué)傳統(tǒng)的授課形式不再適應(yīng)新時期中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，新課程理論要求須創(chuàng)新教學(xué)模式。以學(xué)生自主參與活動為特征的語文活動課，越來越受到師生的認(rèn)可，大大豐富了授課內(nèi)容，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文實驗活動課是我國基礎(chǔ)教育中語文教學(xué)的一次重大變革，是語文學(xué)科課程實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量和語文素質(zhì)的有力舉措。筆者認(rèn)為：
一、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)和教學(xué)方法僵化是傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的重大問題
正是由于傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，缺乏生活氣息，語文教學(xué)方法采取滿堂灌，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致語文課堂缺乏活力。最終學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣甚者導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，使學(xué)生的語文素質(zhì)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此，語文教學(xué)要擺脫束縛，就必須要創(chuàng)新，加強(qiáng)語文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語文教學(xué)方法的多樣性，尤其要注重語文教學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生自主實踐的機(jī)會。
語文教學(xué)實驗活動課的開展給傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了生機(jī)和活力。學(xué)校大力開展豐富多彩的語文教學(xué)實驗活動課，把語文教學(xué)實驗活動列入語文課程，并且制定明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程，給予時間和空間的保證，才能根本解決傳統(tǒng)語文的內(nèi)容單一和形式僵化的問題。語文教學(xué)實驗活動課應(yīng)當(dāng)列入九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃以及普通高中語文教學(xué)大綱，作為正式課程的一個部分。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持下筆者正式開展語文教學(xué)實驗活動課的試驗。
二、語文教學(xué)實驗活動課比傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)更有優(yōu)勢
語文教學(xué)實驗活動課不是簡單的教學(xué)活動，主要側(cè)重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué)，其目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的不同。教學(xué)實驗活動課的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)語文的社會實用性，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)則以必修課教材的教學(xué)為中心，內(nèi)容顯得單調(diào)僵化，與現(xiàn)實生活有些脫節(jié)。語文教學(xué)實驗活動課則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是與生活實踐相聯(lián)系，注重時代色彩和生活色彩，因而，它能避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富的問題，并且全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的需要，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，同時又能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“生活采風(fēng)”、“一草一木零距離”、“辯論賽”、“采訪烈軍屬”等專題活動，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，也加強(qiáng)了學(xué)生對語文的實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。
語文教學(xué)實驗活動課在方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實踐性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把教師作為主體，以教師傳授知識和教學(xué)目標(biāo)為中心，而學(xué)生則是被動接受與參與。語文教學(xué)實驗活動課自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實踐。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與。教學(xué)實驗活動課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計和安排、并且是由學(xué)生自我活動為主的過程。教師是主導(dǎo)，審時度勢地給學(xué)生以必要指導(dǎo)。比如“口頭作文”“演講會”“辯論會”等活動課，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生的表達(dá)能力就會有所提高。 學(xué)生反映語文教學(xué)實驗活動課給自己提供了鍛煉的機(jī)會，現(xiàn)在自己對學(xué)語文有了濃厚興趣，語文水平也有了顯著提高。
三、語文教學(xué)實驗活動課是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依據(jù)的
從心理學(xué)角度說，兒童的智力是由形象思維向抽象思維發(fā)展的。處在這一階段的中學(xué)生，抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位，但思維中具體形象仍然起著重要作用。初中學(xué)生的思維是“經(jīng)驗型”的，而不是“理論型”的，即在進(jìn)行抽象思維時，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗作為支持。而主要的感性認(rèn)識和經(jīng)驗是學(xué)生在主動參與、親自經(jīng)歷的各種實踐活動中得來的。所以，在開展學(xué)科教學(xué)的同時，就不能抽象地傳授學(xué)科的知識、法規(guī)、原則，而必須加強(qiáng)直觀性、活動性的教學(xué)，讓學(xué)生在具體生動的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體會，去發(fā)現(xiàn)。很明顯語文教學(xué)實驗活動課符合了中學(xué)生的思維特點，它自然能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
從教育學(xué)角度說，學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的在于引導(dǎo)學(xué)生由知識向能力遷移，只有學(xué)生的實際運用能力和自學(xué)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的語文素質(zhì)才能得到真正提高。而任何一種能力的形成和發(fā)展，都離不開實踐。現(xiàn)代教育學(xué)研究表明，技能形成的過程是學(xué)生合理運用知識來解決實際問題和選擇活動方式的過程，是知識轉(zhuǎn)化為行動的結(jié)果。語文作為交際工具，要熟練地掌握和運用它，就必須進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，在實踐中逐步把握要領(lǐng)，形成技能，從而達(dá)到游刃有余的境界。語文教學(xué)實驗活動課強(qiáng)調(diào)活動過程中學(xué)生自始至終的積極參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)實驗活動課注重學(xué)以致用，融會貫通學(xué)到的知識。
四、語文教學(xué)實驗活動課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，必須在活動過程中周密的安排和調(diào)控
在語文教學(xué)實驗活動課探究過程中，筆者認(rèn)為取得成功的關(guān)建是要合理解決以下問題：
1.既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�；顒诱n必須以學(xué)生的自主活動為主，教師充當(dāng)引導(dǎo)者。但這并不意味著教師就可以作壁上觀，讓學(xué)生自由“活動”。教師要在實驗活動課之前對活動進(jìn)行引導(dǎo)點撥，并組織學(xué)生活動，還要在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。
2.教師要充分調(diào)動每一個學(xué)生積極主動地參與活動。語文教學(xué)實驗活動課要提高每一個學(xué)生的語文素質(zhì)，必須確保每一個學(xué)生都活動起來，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加活動。所以教師在設(shè)計語文活動方案時，要具有較廣泛的適應(yīng)性。
3.教師在開展語文教學(xué)實驗活動課時，既要注重生動靈活，又要注重效果。語文教學(xué)實驗活動課應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體、形象、活潑、有趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，但也不能片面追求活動形式的靈活多樣，而忽略扎實的語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。語文實驗活動課必須根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容的實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計操作簡便行之有效的方案，使學(xué)生在活動過程中提高語文素質(zhì)。在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真測評學(xué)習(xí)效果，使活動課既豐富多彩，又都各有收獲。
總之，語文實驗活動課對于新課程的推行有重要的作用，它改變了傳統(tǒng)的單一語文教學(xué)模式，豐富了語文課堂，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時讓學(xué)生學(xué)以致用，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是意義重大的。在語文實驗活動課的實施過程，會遇到很多問題，但作為一個探究者要做好充分的準(zhǔn)備，勝不驕，敗不餒。希望各位同仁能夠共同學(xué)習(xí)，互相勉勵，讓語文實驗活動課結(jié)出碩果。
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