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淺談?wù)Z文活動(dòng)課的趣味性論文
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課是指在教師的組織指導(dǎo)下，利用語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行的各種語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式多種多樣，如做語(yǔ)文游戲、進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和能力競(jìng)賽、開(kāi)故事會(huì)等。不管采取那種形式，都要遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力這一原則。讓學(xué)生乘著興趣之舟在學(xué)海中遨游，而不能一味地灌輸。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)、認(rèn)真深入地分析研究每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)句子，乃至每一篇文章，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，求得新知。在這個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的智力、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文水平自然會(huì)得到提高。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？
一、采用生動(dòng)、活潑、有趣味性的形式
小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，尤其是低年級(jí)學(xué)生自控能力差，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，很容易分散精力。所以，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使他們始終能在充滿(mǎn)新鮮感和趣味性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在上《消滅“害蟲(chóng)”》這一堂活動(dòng)課時(shí)，我采用了做游戲、競(jìng)賽和表演等多種形式。我把錯(cuò)別字比作害蟲(chóng)，讓學(xué)生做“捉蟲(chóng)”游戲。單個(gè)錯(cuò)別字是樹(shù)干里的害蟲(chóng)；句子中的錯(cuò)別字是草叢里的害蟲(chóng)；詞語(yǔ)中的錯(cuò)字是梨子里的害蟲(chóng)；小朋友寫(xiě)的錯(cuò)別字是學(xué)習(xí)中的“害蟲(chóng)”。讓學(xué)生們扮演啄木鳥(niǎo)、山雀、小公雞進(jìn)行表演。把他們分成紅、綠、藍(lán)、紫四個(gè)組進(jìn)行捉蟲(chóng)比賽。比賽的形式有集體賽、個(gè)人賽，也有搶答、必答，學(xué)生的注意力始終圍繞著活動(dòng)內(nèi)容的軸心轉(zhuǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣也隨之升溫。
二、選擇有趣味性的內(nèi)容
興趣與求知欲是密切相關(guān)的。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲，我們要善于利用學(xué)生這一特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我在上《消滅“害蟲(chóng)”》這堂活動(dòng)課時(shí)，就利用學(xué)生已掌握的知識(shí)來(lái)糾正錯(cuò)別字。在糾正錯(cuò)別字之前，我首先出示了一棵生了蟲(chóng)子的大梨樹(shù)教具，并對(duì)學(xué)生講：“這棵梨樹(shù)本來(lái)很美，而且結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，可它身上卻長(zhǎng)了許多害蟲(chóng)，如果不消滅這些害蟲(chóng)，那么這棵梨樹(shù)將會(huì)怎樣？”這個(gè)問(wèn)題猶如一塊大石投入湖中，立時(shí)掀起了波浪，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。趁著學(xué)生興味正濃之際，我把話(huà)鋒轉(zhuǎn)向消滅錯(cuò)別字這課，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字的害處，并且教給他們消滅錯(cuò)別字的方法。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。同學(xué)們利用“啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上害蟲(chóng)”的方法識(shí)別增減筆畫(huà)的單個(gè)錯(cuò)別字；采用“山雀捉梨子里害蟲(chóng)”的方法識(shí)別詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字；利用“小公雞在草地里捉害蟲(chóng)”的方法去消滅句子里的錯(cuò)別字。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的興趣都很濃厚，順利地完成了活動(dòng)任務(wù)。
三、在趣味性活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生能力
語(yǔ)文教學(xué)的最終目的不僅是讓學(xué)生掌握一些知識(shí)，而且還要讓學(xué)生有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和自學(xué)能力。所以活動(dòng)課的每一環(huán)節(jié)、每種形式都要考慮是否有助于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑很多，但最主要的也是最根本的途徑有兩條：一是讓學(xué)生多實(shí)踐。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師都要盡力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能夠把已學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固、發(fā)展，在實(shí)踐中能夠運(yùn)用。在上《消滅“害蟲(chóng)”》這堂活動(dòng)課時(shí)，我把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練貫穿到活動(dòng)課的全部過(guò)程中，使學(xué)生耳、口、手、腦得到鍛煉，語(yǔ)文能力得到了提高。二是提高學(xué)生的自主性，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，他們才能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)智力因素和所學(xué)過(guò)的知識(shí)，想方設(shè)法地去解決問(wèn)題。問(wèn)題解決了，能力自然也就形成了。這次《消滅“害蟲(chóng)”》活動(dòng)課，教師只是一個(gè)組織者和場(chǎng)外指導(dǎo)者，學(xué)生是主角，他們自覺(jué)主動(dòng)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，充分展示了自己的個(gè)性，教學(xué)效果很好。
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