- 相關推薦
淺析剪切畫在小學語文課程中的實用性論文
一、剪切畫對小學低年級寫話教學的重要性
各抒己見，展示自我。說是寫的基礎。
目前，在小學語文低年級寫話教學中出現(xiàn)的主要問題是學生無話可說、無話可寫。學生在課堂中能各抒己見、展示自我，在某種程度上就是在提高學生的寫話能力。通過教師展示不同的剪切畫，讓學生觀察圖中所見，表達自己的看法。學生從不同的角度觀察、理解，加上自己的想象，將觀察結果用自己的語言通順、完整地表述出來，相互交流討論，吸收精華。這為學生提供了一個有效的平臺來鍛煉自己的表達能力，表達能力提高后，寫話也就水到渠成了。
二、如何使剪切畫真正走進小學寫作課堂
切畫運用到小學語文低年級寫話教學中效果顯著。但如何將它真正引入到寫話教學課堂呢？
1.靈活運用語文教材中的現(xiàn)有剪切畫資源。
文中的剪切畫是對課本內(nèi)容的精煉與概括，通過靈活運用教材中現(xiàn)有的剪切畫資源能吸引學生的興趣，啟發(fā)學生學習的靈感。小學一年級語文第二冊《世界多美啊》，這篇課文配的剪切畫，能讓學生直觀地感受到小雞在不同的孵化階段對世界的不同認知。如果教師能借此機會，創(chuàng)設一定的語言情景，可以激發(fā)學生的口語表達能力和書寫能力。
2.根據(jù)教學內(nèi)容，合理收集剪切畫。
寫話指導時間有限，因此，作為引導者的小學教師，應事先做好剪切畫的收集與整理工作，提高寫話課堂的教學效率。以小學二年級第一冊語文課本第12課《狐貍與烏鴉》為例。在教學這篇課文之前，教師應提前做好相應的準備：搜集一定數(shù)量的關于狐貍和烏鴉的剪切畫資料展示給學生。這樣能激發(fā)學生的想象力，使學生對烏鴉和狐貍的故事產(chǎn)生自己獨到的見解。教師課后收集的剪切畫運用到寫話課堂上能加深學生對課文的了解，培養(yǎng)他們的說話、寫話能力，進而提升寫話教學質量。
3.布置剪切畫日記。
寫話教學不僅涉及到課堂教學，還涵蓋學生課外自我能力的拓展。布置一定的剪切畫日記，不僅能提高小學生的寫作能力，還有助于開拓學生的綜合素質。教師在課堂教學結束后，可以布置相應的剪切畫日記�；谛W生對剪切畫的興趣，讓學生將對應的剪切畫貼到自己的日記本中，并寫出一定的符合剪切畫的感想。
教師可以在課后布置這篇日記。烏鴉在丟失自己的肉后，有所感悟：不是所有好聽的話都是真實的，并將這一感悟告訴了小烏鴉。某天小烏鴉得到一塊肉后，能被狐貍騙走嗎？布置寫剪切畫日記的作業(yè)能讓學生在已學的基礎之上發(fā)揮自己的想象力，提高寫作能力，培養(yǎng)學生的自覺能動性等綜合素質。
三、寫話教學具體注意事項
教師在對學生進行指導時，應懷著愛心來誠懇地肯定學生的優(yōu)點，指出學生的缺點和不足。這樣，才會讓學生感受到教師的殷切希望，讓學生愛上說話、愛上寫話，從而提高寫話水平。寫話教學作為語文教學中的重點和難點，需要教師花更多的精力和時間來幫助學生培養(yǎng)寫話的興趣，提高寫話能力。
剪切畫是一種表現(xiàn)力豐富的藝術，通過它在小學低年級寫話教學中的應用能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力。因此，何不讓剪切畫運用到小學低年級寫話教學中，讓學生突破重難點，提高寫作能力呢？
【淺析剪切畫在小學語文課程中的性論文】相關文章：
淺析生產(chǎn)服務業(yè)在PCB企業(yè)中的重要性論文04-30
教學中的知識管理淺析的論文04-27
淺析語文綜合性學習論文04-27
對小學音樂課教程重要性的淺析論文04-30
淺析《孟子》中之字的用法的論文04-27
淺析鋼琴演奏中的放松論文04-29
淺析小學語文教學有效性的提升途徑論文04-28