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語(yǔ)文教學(xué)中如何與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)論文
摘要：從事教育工作十幾年，作者感受最深的是學(xué)生在教育下不斷成長(zhǎng)。孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼神改變了作者對(duì)教育工作的看法。文章分析了在語(yǔ)文教學(xué)中如何與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)相長(zhǎng)；教學(xué)感悟
孩子們身上所展現(xiàn)的美好品質(zhì)考驗(yàn)著我的道德水平。記得有一次上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我當(dāng)眾批評(píng)了他。第二天，我參加自考考試剛要走時(shí)，這名學(xué)生跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“祝老師考個(gè)好成績(jī)”，這句話雖然很普通，但它剎那間卻令我非常感動(dòng)。一想到自己昨天當(dāng)眾對(duì)這名學(xué)生的批評(píng)，我感到很后悔。比起這名同學(xué)的寬容理解，我變得有點(diǎn)渺小了。正是這些孩子們讓我感悟了很多。他們逐漸形成了一定程度的道德水平，反過(guò)來(lái)正是孩子們用那一顆顆純潔無(wú)瑕的心使我知道了什么叫寬容和諒解，什么叫感動(dòng)。
一、學(xué)生在教育下所形成的學(xué)習(xí)品德影響教師的師德水平
學(xué)生變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于上進(jìn)，當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)都能迎難而上，不怕吃苦，不怕失敗，直到解決問(wèn)題為止。面對(duì)這些把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件神圣事業(yè)的小學(xué)生，我的師德水平也得到了一次次提高，師德首要的表現(xiàn)是要熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。有時(shí)我對(duì)問(wèn)題學(xué)生感覺(jué)比較無(wú)奈或束手無(wú)策或有放棄的念頭，但是一看到學(xué)生那種渴求學(xué)習(xí)的精神，就感覺(jué)到對(duì)教育并不是不可攻克的難題。學(xué)生樂(lè)此不疲的求知精神催促我提高對(duì)服務(wù)對(duì)象的道德水平。
二、學(xué)生日益科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提醒教師時(shí)刻注意提高教育教學(xué)藝術(shù)
學(xué)生不再死記硬背，大量重復(fù)，而是講究方式方法，遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)會(huì)主動(dòng)思考用什么方法既能較快掌握知識(shí)又能積累方法。孩子們逐漸積累了一些巧妙的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。有一次，我在黑板上講解一道數(shù)學(xué)題，一名學(xué)生就站起來(lái)說(shuō)出了對(duì)這道題的看法。不但符合題意而且淺顯易懂。這說(shuō)明我對(duì)教材的理解還不到位，促使我不斷反思，提高教育教學(xué)藝術(shù)。
三、學(xué)生獲得了較為豐富的知識(shí)，教師必須具有源頭活水
記得一次聽(tīng)我班的英語(yǔ)課，老師給出姚明和周杰倫的照片讓學(xué)生說(shuō)出他們的身高。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為學(xué)生知識(shí)面狹窄肯定不知道，沒(méi)想到被叫到的兩個(gè)學(xué)生居然一下子說(shuō)出了答案。我當(dāng)時(shí)很吃驚，覺(jué)得自己要改一改對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)存量的看法。
四、學(xué)生形成了較為端正的學(xué)風(fēng)，教師樹(shù)立了正確的教風(fēng)
學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。我也在無(wú)形中矯正教風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們下午回家除了完成家庭作業(yè)外還養(yǎng)成了及時(shí)預(yù)習(xí)新課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且預(yù)習(xí)新課時(shí)我認(rèn)為是重難點(diǎn)的知識(shí)還圈點(diǎn)批注，對(duì)不懂的知識(shí)做上標(biāo)記。有的學(xué)生為了及時(shí)完成作業(yè)甚至忘記吃飯，這是一種多么可貴的學(xué)習(xí)精神。孩子們這種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，反過(guò)來(lái)影響我，我會(huì)更加注意用心做好教育教學(xué)工作。孩子們下午回家做家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)新課就相當(dāng)于我進(jìn)行教后反思和備寫教案。孩子們做作業(yè)或預(yù)習(xí)新課不認(rèn)真就會(huì)受到我的批評(píng)。我批閱作業(yè)或上課敷衍了事，孩子們雖然不在當(dāng)面埋怨，但形象會(huì)大打折扣，有可能會(huì)出現(xiàn)“其身不正，雖令不從”的情況。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)新課反過(guò)來(lái)會(huì)促使我精心備課，力爭(zhēng)在課堂上演繹出更加精彩的“節(jié)目”；孩子們?cè)谡n堂上全神貫注地投入反過(guò)來(lái)教育自己必須精巧地當(dāng)好組織課堂的“導(dǎo)演”。學(xué)生端正的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)無(wú)形中暗示自己改變教風(fēng)，“導(dǎo)演”和“演員”配合得更加默契。
五、學(xué)生美好的形象使教師更加熱愛(ài)生活
人們一般見(jiàn)到美的事物時(shí)都希望自己也能夠成為別人欣賞的對(duì)象。同理，當(dāng)我看到穿戴整潔、彬彬有禮、陽(yáng)光燦爛的學(xué)生時(shí)，就會(huì)自然而然地審視自己的形象，希望從自己身上也能折射出美的光芒，成為孩子們羨慕的對(duì)象。為此，我經(jīng)常利用孩子們這面漂亮的鏡子改變自己的形象。孩子們整潔的著裝提醒我檢查自己的穿著是否得體；孩子們天使般的笑容暗示著我用友善的目光感染身邊的每一個(gè)人；孩子們文明動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言提醒我必須用心傳播悅耳的音符；孩子們不計(jì)報(bào)酬的助人精神讓我主動(dòng)靠近有困難的人，解他們之所急；孩子們遇到學(xué)習(xí)壓力的樂(lè)觀精神令我面對(duì)生活的不如意時(shí)學(xué)會(huì)了釋然一笑……由此我相信是孩子們用稚嫩的美為我提供了熱愛(ài)生活的理由。
六、學(xué)生積極上進(jìn)的身影催促教師以永不滿足的精神耕耘著教育事業(yè)的這片沃土
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上為自己制定了明確的目標(biāo)。每一次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他們并沒(méi)有停止過(guò)繼續(xù)上進(jìn)的腳步。作為這種精神的引導(dǎo)者，我難道能怠慢嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己正在積極上進(jìn)，我就告訴自己再加一把勁；如果滿足于現(xiàn)狀，我就提醒自己不能辜負(fù)了這么多積極上進(jìn)的學(xué)生。我要和孩子們一起學(xué)習(xí)一起上進(jìn)，在知識(shí)的海洋中我永不滿足。人的生命既在于肢體的運(yùn)動(dòng)又在于知識(shí)的更替，唯有如此健康的生命才能彈奏出更加完整的人生樂(lè)章。所以，我認(rèn)為是孩子們用不經(jīng)意間的上進(jìn)精神為我提供了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。總之，古人說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”。的確如此，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培育，在教育教學(xué)中，我深切地體會(huì)到老師的進(jìn)步不能離開(kāi)學(xué)生的啟迪。
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