小學語文拼音教學研究論文

　　[摘要]拼音是輔助學生學好漢語的重要工具，一年級的拼音學習是學生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，在課堂教學過程中，教師可以合理利用這一技術(shù)來幫助學生學好拼音，為將來的語文學習打下更堅實的基礎(chǔ)。

　　[關(guān)鍵詞]多媒體小學語文拼音教學

　　從《漢語拼音方案》推出并編入小學課本以來，漢語拼音就成為小學生入學后的重要學習內(nèi)容。但在實際教學過程中，很多教師反映漢語拼音的教學難以順利展開。有的教師提出課本內(nèi)容比較枯燥，很難吸引一年級學生的注意力。有的教師認為拼音內(nèi)容對一年級學生來說有點復(fù)雜，難以幫助學生有效記憶。在教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)多媒體能夠生動形象地展示出課本內(nèi)容，從而提高教學效率。隨著越來越多的教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到拼音教學中，以前的各種教學過程中面對的難題正在逐漸被解決。在本文中，我將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，從“利用多媒體激發(fā)學生興趣”“利用多媒體幫助學生記憶”“利用多媒體突破教學難點”三個方面出發(fā)，談?wù)勅绾卫�用多媒體技術(shù)來進行小學語文拼音教學。

　　一、利用多媒體激發(fā)學生興趣

　　古代的學者曾經(jīng)提出過這樣的觀點：“在學習知識的過程中，聽別人講比不聽好，見到比只聽別人講好”。由此可見，親身的見聞是學習知識的重要過程。多媒體技術(shù)將聲音、圖像、文字等有機地融合到了一起，從而將抽象的知識點具體地呈現(xiàn)出來。在教學過程中，教師可以利用多媒體的特性，來創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、場景真實的教學情境，從而讓學生把拼音學習當成一種興趣，把學生的注意力吸引到教學之中。如在教學“gkh”這一課時，我就根據(jù)多媒體可以把課堂內(nèi)容更加形象地展現(xiàn)出來的特點，精心創(chuàng)設(shè)了教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學時，我利用多媒體技術(shù)將課堂上要教給學生的拼音做成了可以發(fā)音的拼音寶寶。在課堂開始之后，我打開多媒體課件，這些寶寶就乘坐這一輛火車駛?cè)肓藢W生的視野之中，學生的目光馬上就被這些寶寶吸引住了。然后，我教給學生這幾個字母的發(fā)音方法，在學生正確發(fā)音之后，多媒體上對應(yīng)的寶寶就會向?qū)W生揮手。這時，學生的學習興趣就被徹底調(diào)動了起來，他們更加積極地進行發(fā)音練習，以和多媒體上的拼音寶寶互動。這樣，學生的興趣被激發(fā)出來之后，教學活動開展得更加順利，課堂教學效果也大大提高了。

　　二、利用多媒體幫助學生記憶

　　無論在哪一學習階段，記憶課本知識都是學生面對的難題。許多學生因為沒有掌握記憶的方法，對課本知識學了又忘，久而久之，就會對知識記憶產(chǎn)生抵觸心理。小學低年級的學生心理還不夠成熟，當他們遇到難以記憶的知識時很容易就會產(chǎn)生失敗感。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，幫助學生脫離了機械記憶的苦海。我認為，教師在教學過程中合理利用多媒體技術(shù)能幫助學生更好地記憶所學的知識。如在引導(dǎo)學生復(fù)習韻母的時候，我就設(shè)計了這樣的多媒體課件：在美麗的森林里面，住著一些活潑的韻母寶寶，在我點擊鼠標之后，森林呈現(xiàn)在了學生的眼前，韻母寶寶們分散在森林的各地。接著，我向?qū)W生說道：“韻母寶寶們在森林里面迷路了，大家能不能叫他們的名字幫助他們找到他們的小房子？”學生踴躍地進行了回答，有的學生站起來一口氣說了很多的韻母，我根據(jù)學生的回答將韻母寶寶們送回了他們的住所。這樣，在愉悅的學習氛圍之中，學生的學習能動性被調(diào)動了起來，韻母的讀音和寫法不知不覺地就扎根進了他們的記憶深處。之后，在一次課堂檢驗時，我考察了他們對韻母的掌握情況，一些以前沒有正確默寫出來過的學生也把課上復(fù)習的韻母準確地默寫了出來，多媒體技術(shù)幫助學生記憶的效果顯而易見。

　　三、利用多媒體突破教學難點

　　新的小學語文課程標準中提出：語文教師在教學過程中應(yīng)該結(jié)合學生的學習能力，幫助學生通過拼音學習為漢字學習和說標準普通話打下基礎(chǔ)。要落實這樣的目標，我們教師應(yīng)該突破拼音教學中的難點，切實幫助學生提高學習能力。在拼音教學中，如何引導(dǎo)學生進行正確的拼讀一直是教學的難點。我結(jié)合多媒體增加了訓練的密度，以期突破拼讀這一教學難點。如在學了a、o、e、i、u、ü和b、p、m后，我就引導(dǎo)學生進行了拼讀，為了幫助學生掌握兩拼音節(jié)的正確拼讀方法，我在多媒體課件上演示了聲母b和i介母碰撞并結(jié)合的過程，同時發(fā)出音節(jié)bi的規(guī)范拼讀。通過多媒體聲色并茂的演示，我輕松引導(dǎo)學生掌握了拼讀的技巧，并引導(dǎo)學生根據(jù)多媒體課件進行了練習。這樣，在利用多媒體進行規(guī)范的示范之后，學生對教學過程中的重難點有了更深程度的理解，教學效果大大提高。這樣利用多媒體技術(shù)來進行的拼音教學方法，能將多媒體技術(shù)的特點和學生的身心特點有機結(jié)合起來，從而使課堂變得更加具有趣味性，課堂內(nèi)容更加豐富。課堂變得有趣了，學生的學習積極性就能夠被充分調(diào)動起來，課堂學習效率也就得到提升。因此，我們一線小學語文教師要不斷地進行學習，掌握多媒體技術(shù)并利用這一技術(shù)來進行教學創(chuàng)新，幫助學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，為學生素質(zhì)的提高貢獻力量。

　　參考文獻：

　　[1]莫金蓮.淺議小學拼音教學[J].教育界,2012,(23).

　　[2]張水娥.多媒體在拼音教學中的妙用[J].學苑教育,2015,(21).

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