班班通讓我輕松教語(yǔ)文論文
合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的重要意義在于充分而恰當(dāng)應(yīng)用它增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生情況和教師風(fēng)格選用合適的網(wǎng)絡(luò)資源以及課件，并充分恰當(dāng)?shù)厝ピO(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，使之與其他手段有機(jī)結(jié)合，將先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂，以達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)、最大限度地提高教學(xué)效率之目的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)工作中，我不斷地摸索著感受著班班通的合理利用，以及優(yōu)化整合的網(wǎng)絡(luò)資源給我的教學(xué)帶來(lái)的諸多便利。
一、有了班班通的教學(xué)資源，為我的語(yǔ)文課堂節(jié)約了時(shí)間
課堂時(shí)間是寶貴的，如何在有限的時(shí)間里，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是備課時(shí)考慮的問題。而有了班班通，可以有效節(jié)約課堂時(shí)間。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，特別是低、中年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)讀和書寫生字、新詞時(shí)，利用農(nóng)村中小學(xué)教育信息網(wǎng)上的教學(xué)資源，打開每一課的字詞按鈕，便可以很輕松地解決生子的字音、字形、書寫以及形近字的區(qū)別，真是又省心又省力，同時(shí)又節(jié)約出了不少時(shí)間，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、有了班班通這一電教手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)階段的.學(xué)生，在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》這一課時(shí)，我深有體會(huì)。一開始，當(dāng)我出示要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在情緒上并沒有多大的反應(yīng)，因?yàn)樗x我們太遙遠(yuǎn)了，同學(xué)們并沒有那份好奇心想去了解。但隨著課件展示著雅魯藏布大峽谷特有的壯麗景觀和它的神奇時(shí)，一聲聲發(fā)自內(nèi)心的驚嘆此起彼伏，我知道學(xué)生們的興致高漲了，為自己國(guó)家有這么神奇的地方感到自豪，學(xué)習(xí)興趣濃了，很快地進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、有了班班通，教學(xué)過程得到了優(yōu)化
網(wǎng)絡(luò)資源讓我的課堂變的更加生動(dòng)活潑。在上《鳥的天堂》一課時(shí)，我借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，通過大量的榕樹的圖片、影視、鳥兒的聲音等素材，創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也加深了學(xué)生對(duì)榕樹的認(rèn)識(shí)了解和鳥兒們之所以把這兒當(dāng)做天堂的原因，理解了文中為什么前面給鳥的天堂加上引號(hào)，而后面卻去掉了引號(hào)，突破了難點(diǎn)，更是滲透了人與自然的和諧相處這一教學(xué)目標(biāo)。又如，在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第一組課文時(shí)，把桂林山水、七月天山、浙江金華的雙龍洞等美麗風(fēng)景通過多媒體展示給學(xué)生，這樣真實(shí)的畫面再現(xiàn)，體會(huì)課文的美句佳詞時(shí)，學(xué)生便能與作者產(chǎn)生情感共鳴，既陶冶了他們熱愛祖國(guó)山水的情感，又學(xué)習(xí)了作者的介紹方法。還記得我在教學(xué)《爬山虎的腳》這一課時(shí)，葉圣陶先生對(duì)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的進(jìn)行了細(xì)致的描寫，學(xué)生在讀文理解文字的基礎(chǔ)上相機(jī)出現(xiàn)自己制作的感官動(dòng)畫，學(xué)生進(jìn)一步感知了爬山虎的腳的樣子以及它爬行時(shí)的樣子，同時(shí)感知了只有通過作者的細(xì)心觀察和長(zhǎng)期觀察，才會(huì)有如此生動(dòng)的情景。
我想起以往的語(yǔ)文課，教師需要搜集大量的掛圖、幻燈片、錄像帶等，在講課時(shí)還要憑借口頭解說，教師上得辛苦，學(xué)生學(xué)得乏味�，F(xiàn)在有了班班通，采取網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，就能很好地解決這些問題。在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂等電教媒體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨機(jī)點(diǎn)擊，以其直觀形象、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，生動(dòng)而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。從而使學(xué)生為之動(dòng)情、愉快、振奮，吸引學(xué)生的注意力，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我輕松教語(yǔ)文，又能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
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