新課改下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)論文
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，布置課后作業(yè)成為一個(gè)固定的模式，老師認(rèn)為，課后作業(yè)是教學(xué)的一部分，而作業(yè)的內(nèi)容，往往是固定的模式具有重復(fù)性和單一性，作業(yè)的內(nèi)容枯燥，缺乏趣味，使很多學(xué)生對(duì)做課后作業(yè)沒有興趣，只是在硬著頭皮應(yīng)付差事。這樣，作業(yè)的效果也沒有達(dá)到。其實(shí)在布置作業(yè)的時(shí)候很多老師忘了布置作業(yè)的初衷，布置作業(yè)的真正的目的是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，所學(xué)知識(shí)的'鞏固、各項(xiàng)能力提高的重要手段。通過(guò)布置課后作業(yè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以，在新課改的要求，語(yǔ)文課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也要有新的變化和改革。
在布置語(yǔ)文課后作業(yè)的時(shí)候，老師要注重語(yǔ)文作業(yè)的趣味性，讓興趣成為學(xué)生的老師。老師要在作業(yè)的設(shè)計(jì)上下工夫，讓課外作業(yè)充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地主動(dòng)去完成，組織學(xué)生做一些略超出他們能力范圍的游戲，并在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生去完成，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中充滿自信和得到快樂，并且游戲后學(xué)生有表達(dá)內(nèi)心想法的渴望，并且促進(jìn)學(xué)生的思維開闊，并且使學(xué)生渴望下次作業(yè)。
知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是一個(gè)浩大的工程，所以在新課程的學(xué)習(xí)中，課后作業(yè)要求學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句等，這樣不但可以提高學(xué)生的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素養(yǎng)，并且老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后的交流，并在平常給學(xué)生介紹一些課外讀物，來(lái)充實(shí)學(xué)生的課外生活。
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