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淺析高中的政治科生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略論文
【摘要】在新課程改革背景下，為了增強(qiáng)高中的政治學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，開(kāi)展高中的政治科生活化教學(xué)是一種有效途徑。加之，傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法使得政治科目陷入低效的困境，且難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以開(kāi)展高中的政治科生活化教學(xué)已迫在眉睫。筆者基于政治科生活化教學(xué)的涵義剖析，進(jìn)行了相關(guān)理論和實(shí)踐的內(nèi)涵和特點(diǎn)的挖掘，解析并探討其了有效實(shí)現(xiàn)政治科目走入生活的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】高中的政治科 生活化教學(xué)
作為為學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的高中的政治科，主要的任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。但是由于高中的政治科多脫離學(xué)生生活，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的低效率甚至無(wú)效率，教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)，而政治科的學(xué)科價(jià)值就更加難以凸顯。新課程改革至今，高中的政治科教學(xué)雖然已經(jīng)發(fā)生了重大改革，由傳統(tǒng)封閉式的單純授受式教學(xué)向現(xiàn)代開(kāi)放式、綜合式、多元式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變;但新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，所以，探討高中的政治科“生活化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略有著根本的實(shí)際意義。
筆者作為一線(xiàn)教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就政治科進(jìn)行滲透式生活化、實(shí)效化的教學(xué)，淺析如下。
一、剖析高中的政治科生活化
(一)高中的政治科生活化的涵義
理論上，思想政治科生活化是指在高中的政治教學(xué)中，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，利用生活講解政治，做到生活經(jīng)驗(yàn)政治化，政治科教學(xué)生活化的新的教學(xué)理念。
馬克思辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論告訴我們，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)的最終目的，并且是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。思想政治科作為社會(huì)人文科學(xué)，其本質(zhì)也是基于對(duì)生活認(rèn)知的理論體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中，必然也會(huì)積累大量的生活經(jīng)驗(yàn)，感受了許多政治現(xiàn)象，所以，高中的政治課程與現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)在的息息相關(guān)，也為政治科生活化教學(xué)提供了可能。因此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，高中的政治科生活化教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要求教師不要再像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣照本宣科，而是要將政治理論與實(shí)踐以及學(xué)生的生活結(jié)合，多用現(xiàn)實(shí)案例來(lái)講解理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)并應(yīng)用政治學(xué)理論知識(shí)。
(二)高中的政治科生活化的特點(diǎn)
1、教學(xué)與日常生活相結(jié)合。政治科生活化顧名思義就是理論聯(lián)系生活，因此，課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合日常生活案例，爭(zhēng)取總結(jié)出一些恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合理論與生活的教學(xué)案例，用實(shí)踐來(lái)教學(xué)。
2、教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。高中的政治課堂教學(xué)活動(dòng)同樣也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這種現(xiàn)實(shí)生活主要體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)方面，所以生活化教學(xué)不是一成不變的，應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活改革教學(xué)方法。
3、教學(xué)與學(xué)生未來(lái)生活相結(jié)合。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生，曾提出“生活教育”的概念，即給生活以教育，為生活而教育，為生活不斷向前、向上的需要而教育。因此，政治科生活化應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，放眼學(xué)生的未來(lái)生活。
二、高中的政治科生活化的必要性
(一)順應(yīng)新課程改革的需要
文章開(kāi)頭就曾提到，新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，“理論聯(lián)系實(shí)際”不僅是高中的政治哲學(xué)的一個(gè)重要理論，也是教學(xué)的一個(gè)重要原則，高中的政治的基本內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念指導(dǎo)下，高中的政治教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實(shí)際，也難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變這種低效的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求提高高中的政治教學(xué)有效性，然而只有讓高中的政治知識(shí)回歸到生活中去才能真正被學(xué)生接受和理解，才能不斷提高政治學(xué)科學(xué)以致用的水平。
(二)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
文章的開(kāi)頭也曾指出，高中的政治課程的主要任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一。高中的政治科生活化要求充分關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從當(dāng)代高中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，分別結(jié)合實(shí)際講解理論知識(shí)，既拉近了與學(xué)生間的距離，也幫助學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、高中的政治科“生活化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略
(一)重塑新的教學(xué)理念
高中的政治科“生活化”教學(xué)的關(guān)鍵是教師的教學(xué)理念，高中的政治老師必須注重培養(yǎng)和樹(shù)立全新的教學(xué)理念，即以學(xué)生為本，一切課程教學(xué)為了學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)展的意識(shí)。
生活化教學(xué)理念的培養(yǎng)，需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生生活，積極思考，深入探究，不斷促進(jìn)政治教學(xué)生活化�？傊�，樹(shù)立全新的教學(xué)理念是順利開(kāi)展高中的政治教學(xué)生活化的前提。
(二)開(kāi)發(fā)生活化的教學(xué)模式
生活化的教學(xué)需要以科學(xué)模式的形式確定下來(lái)，因此，在開(kāi)展高中的政治科生活化教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)生活化的教學(xué)模式也是一項(xiàng)重要的工作。一方面，應(yīng)該立足教材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把教材枯燥的理論內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合，這樣就能營(yíng)造一種積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、全身心的投入學(xué)習(xí)。另一方面，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。理論知識(shí)學(xué)習(xí)的目的就是解決實(shí)際問(wèn)題，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要主動(dòng)的把理論與問(wèn)題想結(jié)合，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我思考、自我解決問(wèn)題的能力。
(三)重建教學(xué)評(píng)價(jià)體系
隨著新課改對(duì)教學(xué)方式的改革，為了更好發(fā)揮其效果，隨之而配備的必須是一套新的、能夠適應(yīng)新要求的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為了更好的開(kāi)展高中的政治科生活化教學(xué)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，原來(lái)傳統(tǒng)的單純考核考試成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須更改，由多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式替代。所謂多元化評(píng)價(jià)體系，就是采取多種方式、多種手段進(jìn)行教學(xué)考核，同時(shí)注重平衡評(píng)價(jià)體系的多元化和過(guò)程化，做到評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多元化，以全面促進(jìn)高中的政治教學(xué)生活化。
參考文獻(xiàn)
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