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一種適用于空間應用的高速調制系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)論文摘要
系統(tǒng)一詞來源于英文system的音譯，即若干部分相互聯(lián)系、相互作用，形成的具有某些功能的整體。下面是小編整理的一種適用于空間應用的高速調制系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)相關內容論文摘要。
一種適用于空間應用的高速調制系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)論文摘要
為了適應空間科學技術的發(fā)展，滿足空間科學應用系統(tǒng)的數(shù)據傳輸速率、多進制數(shù)字調制方式以及實現(xiàn)調制體制靈活性的要求，提出了一種適用于空間應用的高速調制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)方案。該方案采用了基于FPGA和DAC的通信調制技術，可在硬件設計不變的情況下，實現(xiàn)QPSK，8 PSK和16 QAM等多種調制方式下的高速數(shù)據傳輸，分析了高速調制在硬件實現(xiàn)上的技術難點，解決了高頻率高精度同步時鐘生成、高速數(shù)據轉換、寬帶調制等技術問題，實測表明，在載頻為2GHz時，該調制系統(tǒng)在8PSK調制下速率可達750 Mbit/s，且調制信號的矢量幅度誤差（EVM）僅為3.3%。
作 者： 林苗 王平連 張磊 LIN Miao WANG Pinglian ZHANG Lei 作者單位： 林苗，LIN Miao（中國科學院光電研究院，北京，100190；中國科學院研究生院）
王平連，張磊，WANG Pinglian，ZHANG Lei（中國科學院光電研究院，北京，100190）
刊 名： 空間科學學報 ISTIC PKU 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF SPACE SCIENCE 年，卷（期）： 2010 30（2） 分類號： V524 TN761 關鍵詞： 高速數(shù)傳 多進制數(shù)字調制方式 8 PSK High speed data transmission Multi—level modulation 8PSK
擴展：論文摘要的寫作指導
摘要是完整的短文，具有獨立性，可以單獨使用。即使不看論文全文的內容，仍然可以理解論文的主要內容、作者的新觀點和想法、課題所要實現(xiàn)的目的、采取的方法、研究的結果與結論。
要求文字簡明扼要，不容贅言，提取重要內容，不含前言、背景等細節(jié)部分，去掉舊結論、原始數(shù)據，不加評論和注釋。采用直接表述的方法，刪除不必要的文學修飾。摘要中不應包括作者將來的計劃以及與此課題無關的內容，做到用最少的文字提供最大的信息量。
1、字數(shù)：
中文摘要200-300字
2、摘要的四要素
�。�1）目的：指出研究的范圍、目的、重要性、任務和前提條件，不是主題的簡單重復。
（2）方法：簡述課題的工作流程，研究了哪些主要內容，在這個過程中都做了哪些工作，包括對象、原理、條件、程序、手段等。
�。�3）結果：陳述研究之后重要的新發(fā)現(xiàn)、新成果及價值，包括通過調研、實驗、觀察取得的數(shù)據和結果，并剖析其不理想的局限部分。
�。�4）結論：通過對這個課題的研究所得出的重要結論，包括從中取得證實的正確觀點，進行分析研究，比較預測其在實際生活中運用的意義，理論與實際相結合的價值。
3、摘要無需對論文進行評價，尤其不能對論文進行拔高評價
如“本文超越前人的研究”“本文全面論述了這一問題”之類的話語就不能出現(xiàn)在摘要中，因為對論文的評價不是由摘要說了算的。故摘要的主語不能是“本文”“該文”“本文作者”“筆者”之類，而應以論文研究的對象為主語，如論文研究的對象是“素質教育”，那么摘要的主語就首選“素質教育”。
4、求新。
摘要應將論文中原創(chuàng)的、最具新意的部分凸現(xiàn)出來，論文有什么新觀點、用了什么新論據、采用了哪些新的研究方法、得出了什么新結論等要在摘要中著重反映出來，因為人們判斷一篇論文是否有價值主要就是依據論文是否提供了什么新東西。
例子：
讓學生主動地參與課堂教學
【摘要】學習的最佳途徑，是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，為使學生積極主動地參與教學過程，發(fā)揮學生主體作用，教師必須引導學生自己去觀察、去思考、去探索，品嘗到成功的喜悅；做到課堂氣氛民主、平等，讓學生生動活潑、主動求知，讓數(shù)學貼近生活，讓學生真正成為知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者。
淺談提高小學數(shù)學口算能力的策略
原文
【摘要】新課程標準提出了面向21世紀的新理念。明確提出“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化”。口算是小學數(shù)學計算能力的必備基礎。本文探討提高小學數(shù)學口算能力的簡單策略。
修改
【摘要】數(shù)學口算能力是學習數(shù)學最基本的計算能力，小學階段進行有效的口算教學有利于發(fā)展學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性。在實際教學中，首先要培養(yǎng)學生良好的口算習慣，做到一看、二想、三算、四檢；其次注重口算算理的培養(yǎng)，掌握各種巧算的方法；同時應采用游戲等豐富有趣的訓練方法，提高學生的口算技能
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