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外面的世界
外面的世界1
不知道是學習的神奇教化,還是參觀企業(yè)的直接觸動,如醍醐灌頂般,20xx年,周項立的大腦忽然解除掉了所有的`綁縛.他不再執(zhí)拗于自己,不再執(zhí)拗于印刷,不再執(zhí)拗于一城一池的得失.
作 者： 作者單位： 刊 名： 印刷經理人 英文刊名： PRINTING MANAGER 年，卷(期)： 20xx ""(1) 分類號： 關鍵詞：外面的世界2
生會有很多第一次，我想講的是小時候的第一個兒童節(jié)，那時我們只在學校里過兒童節(jié)，我們有些人在臺上表演節(jié)目，有些觀賞，有些在干嘛呢？應該就只干這兩件事吧。
在我的記憶里，不管是我的生日還是兒童節(jié)還是什么節(jié)日，爸爸媽媽可以說是從來沒有帶我出去玩過，小時候總是六婆她們帶我去玩，我不想跟她們去玩，我想和爸爸媽媽一起去，他們卻因為工作而脫不開身，這也許，或許也不是也許，是一定吧，爸爸媽媽希望我考個好的大學，所以他們才努力賺錢，我也明白，可是好奇心總是很強，它唆使我讓爸爸媽媽帶我出去玩，可是他們給我的.回答永遠只會是：“沒有時間，以后去吧。”每當我聽見這句話的時候，心里會有多難受啊，我努力想忘掉這句話，可是不行，我樾想忘掉它就越不能忘掉，每每當晚上睡覺或一個人在的時候，我就會想起這句話，這句話就不停的在我耳邊縈繞，讓我情不自禁的流下一滴滴眼淚，人們說，在高興的時候，流下的眼淚是甜的，在傷心的時候，眼淚是哭的，我一直想著這句話，覺得它似乎好像是真的，就覺得它是真的了。
我好想爸爸媽媽帶我出去玩，我好想好想。
外面的世界3
現在的小孩都在爸爸媽媽的溫罐蜜床當中成長，你是否有到外面的世界去瞧瞧。
星期天我滿懷著好心情出來玩,過斑馬線時，只見一位年邁的老奶奶也要過斑馬線。正在這時，一位叔叔路過，見老奶奶要過斑馬線，就對老奶奶說：“大媽，我扶您過去吧！”于是，叔叔就扶著老奶奶過斑馬線。到了對邊，老奶奶伸出手握住叔叔說：“謝謝你，小伙子。”見此情景，我羞愧不已。
我接著走著，突然，烏云密布，下起了傾盆大雨。我趕緊到避雨處，避雨處人山人海，一只螞蟻都擠不進去。這時，迎面走來一位阿姨，拿著雨傘親切地對我說：“小朋友，淋到雨了吧！”說完，她拿著雨傘為我遮雨，我連忙道謝。
過了一會兒，雨停了，太陽公公露出了笑臉，好像為我們人類有這樣美好的.心靈所打動而高興。
外面的世界真精彩，你只要到外面的世界，就能感受到。
外面的世界4
外面的世界，我正一步一步在了解它，雖然是開始觸碰到，但還是讓我心潮澎湃�！}記
人是充滿好奇心的動物，從小就對外面的世界充滿好奇。童年的生活是在在一處四周環(huán)山，只有兩三處房屋的山溝里生活。在那里也沒有什么玩伴，有的是那千變萬化在天上的白云，白云藍天對我來說是非常神奇的東西，看得見摸不著。那時我很希望能夠飛上天，去摸摸看。而且我希望看的更遠。曾經奶奶帶過我爬到山頂，看到外面的云更加的漂亮，連綿不斷的山的上面是無邊的云。山的顏色從近到遠越來越綠，最后是一片的黑色。那時我認為山的外面還是山。
爸爸在那時半年才會從外面回來一次。每一次他都會帶回一些好玩的東西來，和外面的故事。他給我講外面有很好看，很好吃的東西，但是都是要錢的。他叫我長大以后要好好的讀書，在外面才有發(fā)展，要走出這小山溝。對于讀書那時還不知道什么概念，只是使勁的點頭，這樣爸爸就會很開心。外面不是同樣是山嘛，怎么那些山溝會這么的美好呢？對于外面的世界我又多了一份好奇。
因為種種原因，爸媽居然讓我從三年級以后到縣城去讀書。那是我沒有想到的。在鄉(xiāng)村小學沒學到一點關于外面的`知識，那時也只知盡情的玩。我到了外面后，對外面的繁華感到無比的好奇。說不盡的東西是我從沒有見過的，沒有鄉(xiāng)村的安靜，有的是燈紅酒綠，人來人往。外面的世界不是我想象的那樣，不是和我像小山村一樣，我驚訝道。“當然不是，這是縣城，我們的小山村怎么能和這里比呢？外面還有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么樣子，現在你需要的是認真讀書，慢慢的你會了解到外面的美好，”這是爸爸當時對我說。出來學習讓我重新改變了對外面的認識，外面的世界很不同，而我在那也看不到更遠的地方是什么樣。
在縣城讀書，真的比農村好的多�？h城有更優(yōu)秀的老師，有更多的玩伴，有方便買東西的商店。在那里里我了解到了自己所處的只是一個小小的縣城，還有不計其數比這更好的縣城。在那里我了解到外面有更加優(yōu)秀的學校，更加優(yōu)秀的老師。我不愿意做一只井底之蛙，我不會把頭上的一片天當一片世界，我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的環(huán)境中去，去了解它。我想看的更遠，外面的世界在等著我。
然而，在那里我也認識到外面并不是一切都那么的美好。城市也有陰暗的一面，我得時刻小心的一步一步的行走。害怕美麗的背后為我準備了陷阱。知道了一點點人的真善美和假惡丑，讓我對人都產生一種警惕。
外面的世界5
井底有只青蛙，名叫呱呱，一次暴雨過后，井水漲滿井口，使得它躍出井面，一直向東走去，他這一走，便改變了自己的命運。
這天，它來到了一個花園里，看到花園里五顏六色的花和正嗡嗡采蜜的小蜜蜂，心想：哇！原來外邊有這么多美麗的東西呀，我可要大開眼界了！于是，蹦蹦跳跳地向東跑去。
青蛙呱呱正在路邊的樹蔭下休息，一輛運著一車紙箱子的貨車開了過來，司機下車找水去了，呱呱趁機躍上了車，一路看著兩旁的風景，涼風刮在它的臉上，可舒服了！
貨車一直開呀開呀，開進了城里，一直開到了一家大商場的門口，車子才停了下來，呱呱也趁機跳到了地上，慢慢地看著川流不息的人群和車輛，心想：外面的世界真精彩呀！
有個大概七八歲的小男孩從呱呱身邊走過，要不是呱呱閃得快，差點就被踩成肉餅了。于是，呱呱便跟著這個小男孩，走呀走呀，不知不覺地走到了一個公園里，小男孩在公園里盡情地玩著，呱呱自己也到處走走，它看到了綠茵茵的草坪、紅艷艷的花兒，心里別提多高興了！
漸漸地，夕陽親吻了大地，小男孩回家了，呱呱找不到出去的方向，便決定先在公園里過一夜。它慢吞吞地尋找著適合自己居住的地方。咦，前邊正有一個小池塘，是公園里專門供人欣賞的，呱呱喜出望外，“撲通”一聲跳進了池塘。池塘里的水清涼清涼的，偶爾也有一些小魚游過來，呱呱便親切地跟它們打招呼。池塘上還種著許多荷花，呱呱閑著，就坐在荷葉上，傾聽著風兒吹動樹葉的聲音，這一夜，它甜甜地進入了夢鄉(xiāng)......
第二天，呱呱醒來，太陽已經當空照了，公園里的人越來越多，人們圍在池塘邊聊天、嬉戲，有的還在樹蔭下看書、看報。呱呱從來沒有見過這么熱鬧的'場面，心情久久不能平靜。它終于做出了決定，它要在公園里，那個令它終生難忘的池塘里安家，因為外面的世界是那么多姿多彩，總比在井底整天仰著頭看天空好多了！
在池塘里，和小魚兒嬉戲；在草地上玉蝴蝶捉迷藏，偶爾還可以看到人們在公園里表演；夕陽西下，就回到池塘里，伴著夜的寧靜進入夢鄉(xiāng)。呱呱在那里過得很快樂，它正向往著明天的幸福生活呢！
外面的世界6
暑假里，我讀了《井底之蛙》這篇寓言故事，使我印象很深，收益匪淺。
故事敘述了一只常年生活在井底的青蛙，遇到從東海來的一只大鱉后各自談論的自己的生存環(huán)境。談論中，青蛙對自己的生存環(huán)境很滿意，并向大鱉大肆炫耀，殊不知大鱉的生存環(huán)境——大海比它的一口枯井要好上多少倍呢！
也許，青蛙不曾想過，這口令它自豪的枯井其實是那么地渺小，也不曾想到在自己的這塊“小天地”外還有那一望無際的大海，遼闊無邊的天空……青蛙不知道自己的眼光是那么狹窄，心態(tài)是那么自滿，只會滿足與自己的那塊“小天地”的它是永遠不會明白外面世界的精彩與美好的。
《井底之蛙》的.故事讓我情不自禁地想到了自己。記得讀三年級時，我的字寫得很不錯。既美觀又整齊，不但贏得許多老師的好評，還讓同學投來羨慕的目光。漸漸地，我便飄飄然起來。對待同學也目中無人，自以為自己比他們高出一籌，連好朋友也悄悄離我而去了。后來，媽媽帶我去少年宮練硬筆書法，在那里，我發(fā)現那些同學的字寫得比我更好，而我只是學了一點皮毛而已。讀了《井底之蛙》這篇寓言故事，我覺得我就是這只目光短淺的青蛙，夜郎自大。同時我也想到了一些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學。
其實，我們身邊就有一些認為學好書上的知識就足夠了的同學�？墒�，他們錯了，光學好課內的一些“死”知識是遠遠不夠的，還要去多讀一些對我們有益的課外書籍、刊物，這對提高我們的作文水平是很有幫助的。而多翻閱一些報紙、雜志也可以豐富我們的課外知識量，讓我們了解當前的熱門話題……如果我們只學好了課內的知識，那我們的目光就太淺短了，那不就是一只真正的“井底之蛙”了嗎？
這就正如顧憲成先生所說的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心�！蓖瑢W們，與其望著鏡里的，不如把握手里的。讓我們跳出井底，用自己的心靈去感受、用自己的雙眼去觀察這個日新月異的世界，真正成為21世紀的小主人。
外面的世界7
很長時間沒有這么認真的看天空了、
原來發(fā)現十月的陽光是柔和的、照的人臉上、瑕疵泛濫、他們臉上也是有笑容的。
看到南飛候鳥留下的痕跡、
它們旅行了、在那遙遠的南方、為了生存
頭一次看到大街上原來什么都有、
少年、靚女、老一輩的長輩、
他們的自由是大街上的風、
有些人生命比風還輕、
在古老的村莊來、在城市的屋檐下為自己生活而奔波
她們悠閑的目光、淡定的語句、我懂得這座城市的含義、
慢慢的、我喜歡這座城、不知道為什么來到這座都城、
那時沒有目的、混亂的、隨意的、來到了這里
但我心意漫長、獨留夢想在遠方
風吹過、草搖曳、心中有一絲陽光、慢慢亮了、
在城市中心、在最高點、看著燈光的閃爍、看著四十二樓的下的空間、
白天的熙攘、到夜晚的寧靜把自己放在人群的最高點、但始終是最下層的'一輩。
白天、匆忙的進入人群、在稀疏的人群中、小心邁著步子、照相機紀錄著眼前看到的、
我也就是一個異地游客。
熟悉的環(huán)境變成了陌生、新的感覺、多了份新意、多了份喜悅、呼吸空氣舒暢許多。
路程真的很遠、很遠、當走到盡頭的時候、在回想、這些年、白費了嗎？
天空真的很藍很藍、雖然有刺眼的陽光。
外面的世界8
“世界那么大，我想去看看”這十個字的辭職信，被成為史上最有情懷的辭職信。有人對此給予否定，稱這是一種不負責任的表現，她應在崗位上貢獻到底，有人說一個心理老師能有什么錢出去，還有人說放棄鐵飯碗，她真是傻。
但我認為，她應該出去走走，去探查世界的美麗與博大。
每個人都有對人生進行選擇的權力，一個人的生命也只有一次，那么為何不在這有限的時間內去看看更大的世界呢？一直在崗位上工作，有退休金，吃喝不愁，這樣安穩(wěn)一生固然好。但生活卻不能失去對更大世界的向往與對廣闊未來的.認知。不多走走，你會發(fā)現，你所知道的事物只不過是冰山一角。你也永遠不會發(fā)現那些新鮮的，美麗的，你從未見過的事與物。
徐霞客走遍世界，開闊視野，見到了無數名山大川并將其記錄下來，成為一生之中的寶貴財富。馬可波羅走出家鄉(xiāng)，從歐洲來到亞洲，見到了不同的人種，不同國家的不同風格特色，學會了不同語言，見到我無數以前聞所未聞的新鮮事物，寫下游記，成為了他一生的寶貴財富。余秋雨探訪各地，到處考察，放棄上海戲劇學院院長不做，深入中華的歷史長河，進行一次輝煌的“苦旅”和一次真誠而艱難的靈魂對話與精神駁難。他用他的行動，告訴了我們，世界的博大與廣闊。
海倫凱勒雙目失明卻擋不住她對世界的向往，她用自己的想象描繪著不一樣的精彩世界�；艚鹬挥袃筛种缚梢曰顒�，但他卻探秘宇宙，讓思想釋放，去行走，去探求整個世界。身體的疾病與先天的缺陷并不能阻止探秘對外界的向往，不能阻止探秘思想的翱翔。他們用自己開房與深遠的思想，去走遍更廣闊的世界。他們告訴我們，身體條件，物質條件雖然優(yōu)先，但這并不能阻止我們對世界的探索與思想的前進。
數千年的中國文明，讓生存狀態(tài)的“穩(wěn)定性”成為人們最基本的訴求。人們都想著安穩(wěn)一生。在這樣一種文化中，“現世安穩(wěn)”是一種扯不斷的心里牽掛，情感羈絆。但如果你不出去看看，你就不會知道外界的“新”與美，也不會知道世界的廣闊與你的描寫，更不會知道你真正所向往的地方在何處。
你如果不出去走走，就會認為這里就是全世界。出去走走，親自感受，讓思想漫步宇宙讓思緒飛越時空。做一個行者，去擁抱這美麗的世界。
外面的世界9
前幾天，我們全家三人一同騎著新買的摩托車去鶴浦游玩一天。
在那路上我的屁屁可受罪了。那石子路凹凸不平的，害得車子一起抖動起來，一抖一抖的屁屁也就一下一下的抖，可痛了。不過，我相信等等到了鶴浦，一定會有更好的事等著我的。這就是“先苦后甜”，也是“陽光總在風雨后”，對嗎？
在路上，我一邊忍著痛，一邊還不忘觀賞路旁的景色。我剛開始有種想睡的'念頭，可車子一抖一抖的我怎么睡�。o奈之下我就開始回想我看過書的內容，想到好笑的地方，我就會撲哧一笑，爸爸媽媽聽見了，差點誤以為我瘋了，成傻子了呢！我后來就想不下去了，因為啊，車子太抖了，把我的思緒都抖光了。我只好抬頭看看天，看看白云，看看身旁的樹，不禁幻想起來。一會兒把天看成天堂，把白云看成一個個小孩子，拿著一根根棒棒糖，正在天堂里快樂玩耍。我的嘴角也浮起了一絲絲笑意。
正當我想得入神時，一棵棵高大的樹鉆入了我的眼簾，這樹高大挺秀，不知是不是四季常青的松樹，還是堅強不屈的楊樹。我的好奇心使我不禁問正在開車的爸爸，爸爸說他也不知道，并且不要打擾他開車，不讓很容易發(fā)生意外的�？晌乙膊幌氚�，我也是在迫不得已的情況下問的，再說了，我的好奇心太強了，我控制不住啊。而我問媽媽又不太方便，因為媽媽在后面，而我在前面，加上這么吵，媽媽一定聽不見，問了也是白問，那索性不要問了！
我正在思考著是什么的時候，一朵朵純潔無瑕的荷花把我的視線引導了它的身上，一朵一朵，亭亭玉立，美極了！它在風中還頻頻點頭，好似一位優(yōu)雅的仙女正，向我們招手，正向我們打招呼呢！下面又有一片片又圓又綠的荷葉襯托著，使荷花更秀美更純潔。我想，也許這荷葉也就是我們常說的那默默獻身的奉獻者吧！
我還沒欣賞完荷花呢，一池的芋頭出來搶鏡頭了，真使我應接不暇！這芋頭和荷花差不多一模一樣，只是芋頭種在泥塘里，荷花在池塘里。它們要不是這個區(qū)別，我還真區(qū)分不出來哪個是荷花，哪個是芋頭呢！其實這也是我問來的，爸爸的頭都快被我問大了，若我是爸爸，我早就火了，可爸爸就不一樣，他依舊耐心地回復，這就是父母的用心��！
瞧，才去一次外頭，就看到了、收獲了許多，我真得感嘆：外面的世界真不同啊！真得多多去走走。
外面的世界10
一、教學片段記實
第十二單元《外面的世界》教學片段：讓學生懂得識字的機會是無時不在的。
師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請同學們跟我來看一看，我們熟悉的世界。
放花仙子的音樂，讓學生進入到課堂氛圍當中。
在黑板上出示：大風車、小神龍俱樂部、動畫城，并配以相關的圖畫。
師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關?誰認識上面的字?誰來說一說，這些都是什么?
生：識字多的同學進行回答。
師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內容，誰到講臺前來找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。
有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動畫片名)
小鹿姐姐、風車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)
唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……
有關動畫片的一些內容。
生：學生有興趣的進行挑選。并進行交流。
師：誰能告訴老師，你是怎么認識他們的?
生：1、我每天都看動畫片，看熟了就認識了。
2、有一些字，我本來就認識。
3、在我的名字里就有，所以我就認識了。
4、我在看動畫片時，出來字，我不認識，我問我爸爸。爸爸告訴我的�！�
師：我們同學真厲害，在看動畫片時還能識字。
哪位同學能講一講，你為什么愛看動畫片?
生：1、因為動畫片好玩。
2、因為他有意思，卡通人物很有趣。
3、因為通過看動畫片，可以學習一些知識。
4、因為看動畫片還可以識字�！�
師：動畫片有這么多的好處，他還可以識字，誰來說一說，你還可以在什么時候識字?
生：1、我在坐車的時候，看到不認識的字，就問媽媽。
2、我還會用拼音識字。
3、我在家里看報紙，不認識字時，就問我爺爺。
4、我走在馬路上的時候，也可以識字�！�
師：我們有這么多的識字途徑，真好。下面請同學們來看老師也有一些識字的途徑：
1、利用拼音識字。
2、讀課外書識字。
3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。
4、把自己不認識的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。
老師知道我們的同學一定還有許多比老師還好的'識字方法，希望同學們好好的利用，人人都能做一個識字小能手，讓我們比一比，誰認識的字多。
下面，老師要布置一個作業(yè)：把你從報紙電視上認識的字剪下來或者記下來，我們進行識字小競賽�？纯矗l認識的字多，誰是識字小能手。
生：興趣極高，進行積極的討論。
二、評析
語文課程標準中明確指出，語文教學要突出學生的主體地位，突出現代社會對能力的新要求，突出語文課程的實質性本質。
新入學的一年級學生，他的興趣決定他的學習態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會達到最好的教學效果，才能使學生真正成為學習的主體。才會使剛入學的學生產生強烈的喜歡學習的意識，使他們更積極的投入到學習中去。通過以往的觀察，學生不喜歡學習的一個重要原因就是學習沒意思，怎樣才能讓學生有意思的進行學習?這是語文教學中亟待解決的問題。針對一年級學生學習的重點——識字，我確立了讓學生喜歡識字和自主識字的目標，怎樣完成目標，我覺得應該從學生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動畫片，這是所有孩子的最愛。通過調查，我也發(fā)現，學生每天回到家里的一項重要娛樂活動就是看動畫片。怎樣讓學生能夠在這其中學到知識，讓他們很好的利用這一時間，使動畫片這一方式為我的教學工作服務?為此，我每天有時間就看動畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導學生通過看動畫片識字呢?因此就有了上面的教學片段。
語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。應該是開放性的。特別是有關識字的教學。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生再不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學帶來意想不到的收獲。
在本教學片段中，就體現出了學生自己的識字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學進行介紹，這時就要充分利用學生的這一特點，讓學生在相互的交流之中，在交流中進行創(chuàng)新，在交流中進行改進，在日常生活中進行實踐。同時也會舉一反三，通過相互交流，不但掌握識字的途徑，也可豐富自己的獲取知識的途徑，為自己更好的進行自主的學習打下堅實的基礎。
識字沒有別的辦法，只有不斷的進行重復，讓漢字通過識記、再識記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達到識記的目的，怎樣重復才不會使學生厭煩，只有不斷的從學生的興趣出發(fā)，利用他們識記的特點和心理特點，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬事開頭難，只要把學生領上路，他就會朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學生感興趣的一點出發(fā)，使知識的擴展呈放射形，由一點引發(fā)出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點上，就會產生巨大的能量。
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