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建構(gòu)主義教育理論及其對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的啟示
建構(gòu)主義教育理論關(guān)注學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注重調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與周圍環(huán)境的互動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)與交往中探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)者實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身主動(dòng)求知的技能、態(tài)度與習(xí)慣.我國(guó)中小學(xué)課程與教學(xué)改革中應(yīng)注意借鑒建構(gòu)主義教育理論中注重發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用,讓學(xué)生在活動(dòng)與交往中探究學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),使教學(xué)過(guò)程成為教師指導(dǎo)下的學(xué)生利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程.
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