課堂意外三步曲及其教育意蘊(yùn)

遭遇"意外"→善待"意外"→期待新的"意外",課堂"意外"的這"三步曲",飽含著教師應(yīng)有的教育教學(xué)新理念.偶然的、非預(yù)期的課堂"意外"是不可避免的,因?yàn)樗�是真�?shí)課堂中師生的共同"遭遇",是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),是教學(xué)內(nèi)容"不確定性"的表現(xiàn),也是課堂生活中人與人積極互動(dòng)的結(jié)果.但只要教師用智慧去善待"意外",及時(shí)捕捉它,做課堂的"麥田守望者";讓思想沖破牢籠,做學(xué)生的"共同遭遇者";適度主導(dǎo),做"意外"的"助產(chǎn)士",就能使課堂煥發(fā)出生命的活力.教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,只有充分預(yù)設(shè),才能創(chuàng)造生成的可能.

作 者： 周榮秀 ZHOU Rongxiu   作者單位： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院,湖南,湘潭,411201  刊 名： 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）  英文刊名： JOURNAL OF TIANJIN NORMAL UNIVERSITY(ELEMENTARY EDUCATION EDITION)  年，卷(期)： 2009 10(4)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)   課堂"意外"   教育意蘊(yùn)   預(yù)設(shè)   生成  

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