充分發(fā)揮情、知齊動(dòng),學(xué)用結(jié)合的教學(xué)情境

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能給學(xué)生提示思考的智力背景,不適當(dāng)?shù)那榫硠t難以起到預(yù)期的作用.在不同的情境下創(chuàng)設(shè)置障礙,會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果.在進(jìn)行初三化學(xué)"生活中的溶液濃度"教學(xué)時(shí),我曾經(jīng)采用過(guò)兩種不同的課堂教學(xué)情境,所獲得的教學(xué)效果大相徑庭.

作 者： 孫永奕   作者單位： 比樂(lè)中學(xué),上海,200021  刊 名： 化學(xué)教學(xué)  英文刊名： EDUCATION IN CHEMISTRY  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類(lèi)號(hào)： G633.8  關(guān)鍵詞：  

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