例談閱讀教學(xué)的生成

新課程標(biāo)準(zhǔn)在許多地方強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)必須注重"體驗(yàn)""感悟",也就是說(shuō)要注重閱讀主體的有效生成,而在閱讀教學(xué)中教師怎樣才能較好地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地解讀文本,形成最佳的生成呢?下面結(jié)合我校老師講授《最后的常春藤葉》一課的幾個(gè)環(huán)節(jié)作一探討.

作 者： 姜德仁 孫晉諾   作者單位： 山東棗莊市第八中學(xué)(南校),277000  刊 名： 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)  PKU 英文刊名： LANGUAGE TEACHING IN MIDDLE SCHOOL  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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