教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展

早在20世紀(jì)30年代我國(guó)就對(duì)教師職業(yè)展開(kāi)過(guò)討論,當(dāng)時(shí)有一種很鮮明的觀點(diǎn):教師不單是一種職業(yè),同時(shí)是一種專業(yè).1994年1月我國(guó)開(kāi)始實(shí)施的《教師法》,在中國(guó)教育史上第一次從法律上確認(rèn)了教師的專業(yè)地位.關(guān)注教師專業(yè)化,敏銳地感應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),是教育行政部門(mén)、師范院校、教育學(xué)院、一線教師等必須面對(duì)的重要問(wèn)題.

作 者： 王淑敏 高永闖   作者單位： 廊坊師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院  刊 名： 職業(yè)時(shí)空（上半月版）  PKU 英文刊名： CAREER HORIZON  年，卷(期)： 2007 3(10)  分類號(hào)： G45  關(guān)鍵詞：  

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