初中數(shù)學分層教學探究

數(shù)學新課程標準提出了一個重要的數(shù)學教育理念,即人人數(shù)學觀,它體現(xiàn)了數(shù)學的個性化特征:不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.在數(shù)學學習上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展,社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學習上存在個性差異,承認差異才能結合實際, 承認差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展,使每個學生都能在學習上發(fā)揮他的才能,獲得他應該得到且能夠得到的數(shù)學知識.

作 者： 趙玉渤   作者單位： 河北省樂亭縣閆各莊初級中學,河北唐山,063600  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G424  關鍵詞： 分層   能力   提高   興趣   方法  

【初中數(shù)學分層教學探究】相關文章：

分層次教學的探究04-29

初中數(shù)學分層教學的論文05-25

基于分層理論指導教學實踐的探究04-29

初中數(shù)學課堂嘗試分層教學的實踐研究04-29

初中數(shù)學分層教學的教案如何設計初探04-25

初中物理分層教學的體會04-28

數(shù)學探究需要探究性的教學設計04-29

初中數(shù)學分層教學的實施方案（通用12篇）08-17

試論初中英語分層教學04-29

英語分層教學04-26