主體教育思想的歷史演進(jìn)及發(fā)展趨向

主體教育思想是現(xiàn)代教育思想的重要分支,與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想有明顯的區(qū)別,其核心是培養(yǎng)學(xué)生的主體性,即主體意識、主體能力和主體人格,其外部特征為獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性.應(yīng)試教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的考試能力,"分?jǐn)?shù)及升學(xué)率"是其評價指標(biāo):而主體教育思想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)人格和能力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),它的評價指標(biāo)應(yīng)該是為社會培養(yǎng)了多少人才.我國的主體教育思想歷史久遠(yuǎn),但發(fā)展曲折緩慢,尚在發(fā)展初期.縱觀世界各國的主體教育思想發(fā)展,不難看出有以下特點(diǎn):凡民主意識強(qiáng)、國家安定、思想解放的國家主體教育思想發(fā)展快,反之則慢.

作 者： 王會林   作者單位： 濱州學(xué)院,山東,濱州,256603  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 主體教育思想   歷史演進(jìn)   發(fā)展趨向  

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