進(jìn)化論思想對教育心理學(xué)的挑戰(zhàn)

自進(jìn)化心理學(xué)產(chǎn)生后,傳統(tǒng)的教育心理學(xué)受到來自進(jìn)化論思想的挑戰(zhàn).進(jìn)化教育心理學(xué)是研究人類樸素知識和學(xué)術(shù)知識之間關(guān)系的交叉學(xué)科.教育心理學(xué)在進(jìn)化心理學(xué)的影響下提出了新的研究內(nèi)容,包括:學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的改變、教育的性別差異,以及學(xué)校角色的轉(zhuǎn)變.

作 者： 趙晶 ZHAO Jing   作者單位： 浙江教育學(xué)院,教務(wù)處,浙江,杭州,310012  刊 名： 寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2009 31(5)  分類號： G420  關(guān)鍵詞： 教育心理學(xué)   進(jìn)化心理學(xué)   進(jìn)化教育心理學(xué)   樸素知識  

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