教師認知視角下的語言教學-評《教師認知與語言教育-研究與實踐》

現(xiàn)代教育研究表明,教學是一種高度認知的行為,教師對教學有自己的知識、看法與觀念,語言教學作為教學的一類,也不例外.最近,Simon Borg出版了專著<教師認知與語言教育--研究與實踐>(2006/2008),該書全面總結(jié)了語言教師認知研究的現(xiàn)狀和方法,體現(xiàn)了語言教學研究范式的轉(zhuǎn)變,為語言教學研究提供了一個教育學視角,對語言教師教育具有很大啟示.

作 者： 高強 GAO Qiang   作者單位： 濟南大學外國語學院,山東濟南,250022  刊 名： 長江大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF YANGTZE UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2009 32(5)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 教師認知   語言教育   外語教師發(fā)展  

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