巧用錯誤 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

課堂上,學(xué)生解答數(shù)學(xué)題時,難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,教師在教學(xué)預(yù)設(shè)的過程中,對學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤也作了充分的估計.教學(xué)時,總是千方百計引導(dǎo)啟發(fā),避免學(xué)生可能發(fā)生的錯誤,尤其是公開課教學(xué),很多老師生怕學(xué)生回答錯誤,提問或作業(yè)展示的機會總是讓給優(yōu)生,確保一節(jié)課教學(xué)流程順暢.其實,學(xué)生解題出現(xiàn)"錯誤"是一種寶貴的課堂教學(xué)生成性資源,如果我們教師能夠巧妙利用,幫助學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,可以有效提高學(xué)生素養(yǎng).

作 者： 鄧小華   作者單位： 福建永安市實驗小學(xué)  刊 名： 小學(xué)教學(xué)研究  PKU 英文刊名： PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： G62  關(guān)鍵詞：  

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