淺議閱讀教學(xué)中教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)

教師和學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,<語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)>指出:"語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行."實(shí)踐表明,為了提高閱讀教學(xué)的有效性,教師應(yīng)該從尊重、信任學(xué)生的角度出發(fā),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,激發(fā)和喚起學(xué)生讀書(shū)的熱情,積極地鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)生成性的反饋信息,相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo).通過(guò)插問(wèn)追索、反復(fù)誦讀、啟發(fā)想象、比較品評(píng)、聯(lián)系語(yǔ)境等方式,提升學(xué)生對(duì)文本的感悟,提升師生閱讀教學(xué)中對(duì)話的質(zhì)量.

作 者： 黃震   作者單位： 江蘇如東縣雙甸教辦  刊 名： 小學(xué)教學(xué)研究  PKU 英文刊名： PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類(lèi)號(hào)： G62  關(guān)鍵詞：  

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