高師音樂課程樂理、基礎和聲學的聯系與教學思考

高師音樂理論課程的學習不是為了傳播專門的名詞和概念,而應該是去理解備門課程之間的聯系,對所學的理論知識內容、重難點有一個系統(tǒng)的認識,來指導音樂技巧與實踐深度與內涵的提高,真正達到學以致用的教學目標.

作 者： 李姣   作者單位： 樂山師范學院音樂系,四川·樂山,614000  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G652  關鍵詞： 高師   樂理   基礎和聲學   教學   聯系   目標  

【高師音樂課程樂理、基礎和聲學的聯系與教學思考】相關文章：

高師鋼琴教學的特點和方法04-29

高校美術基礎教學的思考04-29

淺談高師公共音樂課教學04-29

由就業(yè)現狀引發(fā)對高師聲樂教學改革的思考04-29

《機械基礎》分組教學的實踐與思考04-29

高職《計算機應用基礎》課程項目教學法改革的實踐與思考04-29

高師現代漢語語音教學中口語能力培養(yǎng)的思考04-26

美術專業(yè)基礎教學的思考與實踐04-29

新課程理念下物理課堂教學的探究和思考04-27

中班音樂理發(fā)教案03-31