醫(yī)學理論教學中教師的角色互換

中專衛(wèi)較的醫(yī)學教育,要求精簡明了,注重實踐.這就要求教師改善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自身對知識的全局把握能力和歸納總結(jié)能力,通過基礎教師和臨床教師的角色互換,理論教師和臨床工作者角色互換,既可達到上述目的,而且可改善教學效果,使教師真正成為教育的引導者,促進者和激勵者.

作 者： 李軍   作者單位： 運城市衛(wèi)生學校,山西運城,044000  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G645  關鍵詞： 醫(yī)學理論教學   教師   角色互換  

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