基于教學實踐本質(zhì)的一體化實踐教學體系構建與實施研究

本文針對擴招后生源狀況的變化,以嵌入式學科專業(yè)為例,基于教學實踐本質(zhì)學說理論提出以應用性和實踐性為基本特點,以實驗、實訓和研發(fā)相結合,通用職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)相結合,校內(nèi)、企業(yè)相結合的教學體系構架;構建了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、技術實踐與應用能力、創(chuàng)新與合作精神的三學期教學體系,提高學習內(nèi)功、做足功課,有效緩解當前企業(yè)用人單位與學校培訓學生之間的矛盾.

作 者： 譚海 湯彬   作者單位： 東華理工大學,江西,南昌,330013  刊 名： 計算機教育  英文刊名： COMPUTER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(22)  分類號： G642  關鍵詞： 三學期   創(chuàng)新學分   嵌入式系統(tǒng)   教學實踐本質(zhì)   能力素質(zhì)模型  

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