對話型閱讀教學的實施策略及反思

對話的本質(zhì)體現(xiàn)了作者與讀者之間的精神關(guān)系,閱讀行為也就意味著創(chuàng)作主體、文本與閱讀主體之間確立了一種對話與交流的關(guān)系.當前,對話型閱讀教學的策略粗放,方法籠統(tǒng),因此,有必要從文本性質(zhì)、對話層次等方面對對話型閱讀教學的實施策略作必要的梳理與反思,從而初步建立閱讀對話的基本規(guī)范與原則.

作 者： 顏敏   作者單位： 海安縣教育局,教研室,江蘇,海安,226600  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 對話型閱讀教學   實施策略   文本性質(zhì)   對話層次   影響  

【對話型閱讀教學的實施策略及反思】相關(guān)文章：

“閱讀教學中的讀后活動:設計與實施”的報道及反思04-28

商務對話實戰(zhàn)營銷策略篇05-04

試論語文閱讀教學中的對話04-26

商務對話實戰(zhàn)之營銷策略篇05-04

閱讀教學反思04-23

2012考研英語完型填空復習策略04-27

有效的課堂教學實施策略03-14

語文閱讀教學反思04-16

創(chuàng)建節(jié)約型城市的實施計劃08-09

[熱門]有效的課堂教學實施策略03-14