淺議在高職課堂教學中如何增強學生主體地位

高職學生的教學注重實踐性、開放性和職業(yè)性,在課堂教學中,反對"滿堂灌",倡導以人為本,突出教學過程中學生的主體地位.目前存在部分高職教師教學理念陳舊,缺乏創(chuàng)新意識;教法單一,師生之間雙向溝通少;學生缺乏自主學習的能力等現(xiàn)象.在課堂教學中,教師要把以"教"為重心轉(zhuǎn)移到以"學"為重心上來,變講師為導師,充分利用各種教學手段,確保學生的主體地位.

作 者： 傅曉玉   作者單位： 泰山職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系  刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G64  關(guān)鍵詞： 學生主體地位   教學理念   自學   教學手段  

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