談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)思維情境

心理學(xué)的研究表明:認知沖突是學(xué)生已有知識和經(jīng)驗與新學(xué)知識之間的沖突式差別,這種沖突會引起學(xué)生的新奇、驚愕,并促使其注意、關(guān)心和探索的行為.課堂教學(xué)中有了學(xué)習(xí)氛圍和認知沖突,即創(chuàng)設(shè)了思維情境,學(xué)生便有了展開思維的動因、時間和空間,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.下面,我談?wù)勛约涸趧?chuàng)設(shè)思維情境教學(xué)過程中的一些體會.

作 者： 周文燕   作者單位： 廣東省茂名市實驗中學(xué)  刊 名： 教育界  英文刊名： JIAOYUJIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)思維情境】相關(guān)文章：

語文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)論文（精選19篇）12-29

英語課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生個性培養(yǎng)04-26

創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境04-28

心得體會-創(chuàng)設(shè)情境04-26

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣05-25

利用多美創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)美04-26

“創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高課堂實效”心得體會04-25

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得12-02

試談口語交際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)04-27

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練04-26