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淺析興趣與教學(xué)
淺析興趣與教學(xué)1
本文主要是論述高中政治這門學(xué)科,抽象的理論概念比較多,學(xué)生學(xué)好它是比較困難的.,那么面對(duì)這樣的問題,作為政治教師就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,來(lái)更好的教學(xué).
淺析興趣與教學(xué)2
摘要：在二十一世紀(jì)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 它正以空前的發(fā)展速度滲透到教育教學(xué)的各個(gè)角落。利用多媒體輔助教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境， 較便利地展示課堂內(nèi)容， 從而給課堂教學(xué)注入了新的活力， 使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為豐富有趣的現(xiàn)實(shí)生活；調(diào)動(dòng)學(xué)生多種注意力和積極性， 使數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)踐性融為一體。真正做到巧用多媒體教學(xué)， 使課堂教學(xué)熠熠生輝， 培養(yǎng)學(xué)生更多的創(chuàng)新意識(shí)， 進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)； 激發(fā)； 小學(xué)數(shù)學(xué)； 興趣；
“數(shù)學(xué)來(lái)源與生活， 又服務(wù)與生活”， 生活中每天都是有數(shù)學(xué)， 如學(xué)生購(gòu)買一個(gè)文具或玩具等， 由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)， 還沒有成人的心智和生活經(jīng)驗(yàn)， 許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上內(nèi)容沒“意思”、無(wú)趣、枯燥的科目�，F(xiàn)在我們學(xué)�！鞍喟嗤ā倍嗝襟w教學(xué)設(shè)備的不斷投入， 老師在課堂上有了多媒體教學(xué)的介入， 很好的解決了這一難題， 課堂上能較好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)心和積極性， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、前提：教師觀念轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高
以我校的教師結(jié)構(gòu)為例， 有一半是中師畢業(yè)后直接走上教師崗位， 大多數(shù)對(duì)多媒體技術(shù)不大熟練。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展， 多媒體教學(xué)越來(lái)越成為當(dāng)前的一個(gè)重要教學(xué)手段， 這就要求教師們必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)， 才能跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)， 更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的效能。
1。 教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變更積極
從教十年來(lái)， 多媒體教學(xué)的發(fā)展， 為教師們提供了廣大的教育教學(xué)的空間， 經(jīng)常用多媒體教學(xué)的教師， 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)都顯得更為積極主動(dòng)， 靈活和觀察操作能力都要比沒用多媒體的班級(jí)學(xué)生好很多， 而且教學(xué)質(zhì)量與效率也要明顯優(yōu)于其他教師。有了這些優(yōu)勢(shì)， 很多教師都看在眼里， 也就能夠比較積極去學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)意識(shí)。從根本上更新了教師的教學(xué)觀念。
2。 教師教育科研能力和素質(zhì)的提高
時(shí)代的發(fā)展為教師們提供樂豐富的舞臺(tái)， 尤其是在多媒體技術(shù)的大環(huán)境下， 教育科研越累越積極�，F(xiàn)在的職稱評(píng)聘與教研業(yè)績(jī)等掛鉤非常的密切， 也是促使教師學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)， 人人都能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)的風(fēng)氣。多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用， 激發(fā)了教師樂教的興趣， 更是激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。教師自身的教育科研能力不斷的完善、不斷的跨越、不斷的提高。
二、巧設(shè)教學(xué)環(huán)境， 提高學(xué)生的興趣切入點(diǎn)
多媒體教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境， 通過設(shè)備帶來(lái)的好處是“看得見老師、聽得到聲音”， 找準(zhǔn)數(shù)學(xué)文本的切入點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望， 提高學(xué)生的興趣。著名教育家布魯納曾說(shuō)過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”可見， “興趣是最好的'老師”。師生在視覺和聽覺多種刺激下， 教室的教學(xué)氛圍活潑、生動(dòng)， 有趣。孩子的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式差異顯而易見。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課， 我利用了學(xué)生都喜歡看的動(dòng)畫片《西游記》中的片段：唐僧師徒去取經(jīng)， 路過桃林時(shí)， 八戒要吃桃， 唐僧要他先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)， 分桃子。唐僧說(shuō)：“我有四個(gè)桃， 要平均的分給你和悟空， 一人幾個(gè)？如果我有2個(gè)桃子， 平均分給你們兩個(gè)人， 每人又能分幾個(gè)？如果只有一個(gè)桃子， 又該怎么分呢？第三個(gè)問題難住了八戒�？吹剿⿷B(tài)可鞠、抓耳撓腮的樣子， 學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了起來(lái)。我及時(shí)拋出了問題：這可把八戒難住了， 你能幫幫八戒嗎？”喜聞樂見的動(dòng)畫片， 活潑明朗的音樂， 輕松簡(jiǎn)單的問題， 一下就抓住了學(xué)生的心， 學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的角色。所有學(xué)生的小手都舉的高高的， 就連班內(nèi)很難投入學(xué)習(xí)的學(xué)困生也加入了其中。通過多媒體課件的直觀的效果， 用故事的形式創(chuàng)設(shè)情境， 從而啟迪學(xué)生的思維， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。
三、增大課堂容量， 優(yōu)化學(xué)生解決生活數(shù)學(xué)障礙
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)， 而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過程�！睘樯罘⻊�(wù)更好的服務(wù)才是終極理念。結(jié)合多媒體教學(xué)， 不僅是豐富課堂的資源， 還能全方面的提高到課堂容量， 有利于教改的順利進(jìn)行， 變革教師的教學(xué)方式和理念， 變革學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣， 形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和生活知識(shí)， 優(yōu)化學(xué)生解決生活數(shù)學(xué)障礙， 從而提升小學(xué)解決生活問題。如在課件《圓的認(rèn)識(shí)》的制作中， 教者適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、影片和聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講圓的認(rèn)識(shí)時(shí)， 設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”， 在同學(xué)觀看時(shí)， 結(jié)合教案課題講解， 使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺的過程中達(dá)到對(duì)圓的深刻理解。使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。既節(jié)約了老師講授的時(shí)間， 又為學(xué)生提供了更多的學(xué)生內(nèi)容， 一堂課下來(lái)容量大增。
總之， 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 巧用多媒體形成聲、像、圖、文并茂的形象化教學(xué)， 有利于課堂的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 引導(dǎo)學(xué)生積極和主動(dòng)的探究、合作、實(shí)踐的能力， 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力， 以及轉(zhuǎn)化為生活服務(wù)的教學(xué)理念滲透， 能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
參考文獻(xiàn)
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淺析興趣與教學(xué)3
摘要：語(yǔ)文是一門集工具性、人文性于一體的基礎(chǔ)學(xué)科。近年來(lái)，隨著教育觀念的更新、教學(xué)方法的探究，教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了進(jìn)一步凸顯，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也由封閉走向了開放。新時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求已不同于以往，因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法也必然要發(fā)生變化，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、加強(qiáng)生活的體驗(yàn)應(yīng)該始終貫穿在課堂教學(xué)之中。
有了興趣作伴，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情就會(huì)無(wú)限高漲，學(xué)習(xí)激情就會(huì)被充分點(diǎn)燃，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。有興趣作伴的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知的開始，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的主觀意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施。語(yǔ)文教學(xué)中教師導(dǎo)入新課，如果開頭生動(dòng)有趣，引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們常說(shuō)“興趣是成功的一半”就是這個(gè)道理。然而，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，我們的一些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不再濃厚，學(xué)習(xí)的熱情不再高漲。他們感受不到學(xué)習(xí)的快樂，更多的，他們只是完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不再濃厚的原因
1、教師自身的原因
教師的教學(xué)潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果教師對(duì)教學(xué)沒有表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂教學(xué)缺乏足夠的激情，學(xué)生又怎么會(huì)興趣盎然、滿懷激情地投入到學(xué)習(xí)中去呢？作為教師，我們必須自問：我們對(duì)教學(xué)是否充滿了興趣？我們的課堂是否充滿了激情？當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不再濃厚，我們是否應(yīng)該更多地思考自己的教學(xué)呢？
2、學(xué)生自身的原因
教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景：教師一腔熱血、激情四射，一些學(xué)生卻面無(wú)表情、無(wú)動(dòng)于衷。教師的滿腔熱忱付諸東流、化為烏有，這不能不讓教師感到心痛。的確，由于種種原因，我們的部分學(xué)生沒有表現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這也是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。
3、教材的原因
毋庸置疑，教材上所選的課文都是名家名篇，都是經(jīng)過精挑細(xì)選的美文佳作，集思想性、人文性、知識(shí)性、趣味性于一體，十分適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。但同時(shí)不可否認(rèn)，教材的部分課文太過注重思想性、人文性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受。
4、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道過于單一，學(xué)習(xí)的方式過于簡(jiǎn)單
教學(xué)中，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，語(yǔ)文課本成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一用具，大量的練習(xí)擠占了學(xué)生們課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了識(shí)記、誦背、練習(xí)、考試……這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)喜歡嗎？學(xué)生會(huì)感興趣嗎？
二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣
1、以趣激趣
要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，教師必須對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿興趣，讓語(yǔ)文課堂充滿激情。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，是一部“活生生”的教材，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的教學(xué)潛移默化地影響、熏陶、感染著學(xué)生。教師的興趣必定能激發(fā)起學(xué)生的興趣，教師的激情必定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的.激情。只有教師對(duì)教學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)真正地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、興趣、愛好、心理等精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，“投其所好”，使之更好地適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)不喜歡嗎？
2、培養(yǎng)興趣
興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。要培養(yǎng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并非易事，需要我們教師有足夠的耐心，花更多的時(shí)間和精力去逐步培養(yǎng)他們的興趣，逐步幫助他們感受學(xué)習(xí)的快樂。
3、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！鄙钪刑幪幱姓Z(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道應(yīng)該是多種多樣的，方式也應(yīng)該是靈活多樣的。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，呼吸芬芳的空氣，感受景色的怡人，激起情感的漣漪，這是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文；讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，感受社區(qū)的變化，體驗(yàn)社區(qū)人民的生活，這也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文；組織豐富多彩的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，這同樣也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這些都是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，都能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開課堂上教師的傳授，也離不開課外的實(shí)踐與探索。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料�！比绻晃兜匾髮W(xué)生讀語(yǔ)文課本，久而久之，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。為了追求高分，很多家長(zhǎng)都反對(duì)孩子閱讀課外書籍，他們認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間。他們沒有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。對(duì)此，許多孩子可謂是“痛心疾首”。作為教師，我們應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分利用時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，讀他們喜歡的書籍。與書本為友，必會(huì)受益無(wú)窮。沉浸在一個(gè)個(gè)感人的故事中，感受著一次次心靈旅行帶來(lái)的快樂和悲傷，心靈一次次地受到震撼和洗禮，情感一次次地得到陶冶和升華。這樣的閱讀，知識(shí)會(huì)不豐富嗎？這樣的閱讀，感受會(huì)不深刻嗎？這樣的閱讀，學(xué)生會(huì)不喜歡嗎？
5、有針對(duì)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練
�。�1）課堂訓(xùn)練
提倡課堂實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)模式是一種新的教學(xué)觀，它要求教師精講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)增大課堂教學(xué)密度，每節(jié)課至少穿插20分鐘左右的課堂練習(xí)。特別是在口語(yǔ)交際等課堂中，更應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，緊密結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有代表性，有針對(duì)性，有層次，有梯度地進(jìn)行，練習(xí)的形式要有情趣性，生動(dòng)活潑，有口答，有筆答，有小組討論，還可以結(jié)合游戲和競(jìng)賽。
�。�2）.課外延伸訓(xùn)練
語(yǔ)文課堂教學(xué)受時(shí)空限制，往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)有些課文的閱讀理解。在教學(xué)中，教師若能注重延伸課堂教學(xué)，做到課內(nèi)外結(jié)合、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合，即配合課文，開展調(diào)查、訪問、參觀等活動(dòng)，便能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，兼收并蓄，擁抱知識(shí)之樂。如教師在教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》一課后，可以讓學(xué)生查找拉薩鐵路的一些資料，同時(shí)還可以了解我國(guó)西部大開發(fā)的宏偉藍(lán)圖，理解民族團(tuán)結(jié)的重要性。
俗話說(shuō)得好，“知之愈深，受之愈切”。所以，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的條件，使學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中面對(duì)某種任務(wù)，在完成過程中不斷培養(yǎng)其求知欲。小學(xué)教育心理學(xué)表明，小學(xué)生形象思維強(qiáng)，邏輯抽象思維稍弱，模仿能力強(qiáng)，獨(dú)立創(chuàng)造能力較弱。適度的模仿，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)不僅應(yīng)該而且必要，可讓學(xué)生摘錄平時(shí)課內(nèi)外讀書時(shí)遇到的好詞好句，使他們從中獲得擁有知識(shí)之樂，并開展各種各樣的興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生接觸大自然和社區(qū)生活。這樣既可以讓學(xué)生走向更為廣闊的生活天地，又能讓他們的身心得到充分的發(fā)展，從而達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
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