培養(yǎng)與提高護(hù)理本科生評(píng)判性思維能力的探討

隨著2001年6月世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員會(huì)通過并發(fā)布<本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)>,我國(guó)各大醫(yī)學(xué)院校都更加深刻地認(rèn)識(shí)到了醫(yī)學(xué)本科教育教學(xué)改革與發(fā)展的迫切性.全球最低基本要求明確指出,學(xué)生必須具有科學(xué)思維能力和使用科學(xué)方法的能力.1998年,美國(guó)高等護(hù)理教育學(xué)會(huì)也將評(píng)判性思維能力作為護(hù)理本科生必備能力之-[1].合格的護(hù)理人員必須具備科學(xué)思維能力和過硬專業(yè)技能,運(yùn)用護(hù)理程序及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地開展工作.因此,必須注重培養(yǎng)和提高護(hù)理本科生的評(píng)判性思維能力.

作 者： 倪志宏 肖麗英 袁朝   作者單位： 甘肅中醫(yī)學(xué)院,甘肅,蘭州,730000  刊 名： 衛(wèi)生職業(yè)教育  英文刊名： HEALTH VOCATIONAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 27(12)  分類號(hào)： G455  關(guān)鍵詞： 護(hù)理教育   本科生   評(píng)判性思維能力  

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