主題教研活動模式的實踐探索-以城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作系列化主題教研活動為例

所謂"系列化",就是圍繞選定的主題設(shè)計安排一組相關(guān)的活動內(nèi)容并加以有機(jī)地整合,使之形成一個系列.其目的在于通過這一系列連續(xù)性的活動過程,從總體上把握,整體上優(yōu)化,從而盡可能地去獲取最佳活動效果.一個完整的主題化教研活動過程應(yīng)包括"準(zhǔn)備階段-實踐階段-研討階段-總結(jié)階段"四個環(huán)節(jié)."城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作"系列化主題教研活動即由一所教研氛圍濃厚,業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的城鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)合某一區(qū)域內(nèi)的若干所農(nóng)村學(xué)校,互相協(xié)作開展系列化主題教研活動.這種模式打破了傳統(tǒng)的以"校本研修"為主的教研活動形式,擴(kuò)大了活動的輻射面,促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流,推進(jìn)了教育的均衡發(fā)展.

作 者： 何朝勇   作者單位： 奉化市錦屏中心小學(xué),浙江,寧波,315500  刊 名： 教育科學(xué)論壇  英文刊名： EDUCATION SCIENCE FORUM  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號： G40-03  關(guān)鍵詞：  

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