辯證分析《形勢(shì)與政策》課程的實(shí)踐教學(xué)

針對(duì)高職院校<形勢(shì)與政策>課程實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在的客觀不利因素,本文提出,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持課堂教學(xué)是<形勢(shì)與政策>課的主要教學(xué)形式,實(shí)踐教學(xué)是必要的延伸和補(bǔ)充,兩者是主導(dǎo)與被主導(dǎo)的關(guān)系這一原則.并進(jìn)一步提出了實(shí)踐教學(xué)必須在內(nèi)容上、空間上、時(shí)效性等方面與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)匹配,才能達(dá)到與課堂教學(xué)的有效結(jié)合.

作 者： 張梅娟   作者單位： 廣東清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東清遠(yuǎn),511500  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞： 《形勢(shì)與政策》   實(shí)踐教學(xué)   課堂教學(xué)  

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