讓多元智能理論走進語文教學

加德納教授的多元智能理論為課程改革提供了強有力的理論支撐,也為語文教學改革提供了重要的理論基礎(chǔ).多元智能理論對語文教學的啟示意義是巨大的.我們應(yīng)結(jié)合語文學科的特點作客觀、本質(zhì)的解讀,語文教學改革中我們必須更新智能觀念.借鑒多元智能理論,樹立新的教學觀、學生觀,改變教學模式和教學方法,努力發(fā)展學生的各項智能,實現(xiàn)語文教學的最優(yōu)化.

作 者： 范陵蘭   作者單位： 江蘇省無錫市第一女子中學,江蘇,無錫,214000  刊 名： 語文學刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 語文教學   多元智能理論   合作探究   綜合實踐   提高能力  

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