我國教師專業(yè)發(fā)展途徑研究綜述

自20世紀(jì)80年代以來,教師專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)代教育研究的熱點,相關(guān)研究大量涌現(xiàn).國內(nèi)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的探討多集中于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,教師專業(yè)發(fā)展的階段劃分以及促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑的研究.本文通過參閱了近幾年的研究教師專業(yè)發(fā)展途徑的文獻,從學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、評價層面對教師專業(yè)發(fā)展途徑校本課程開發(fā)、較本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)與搏客、評價等的研究成果進行梳理,總結(jié)出目前研究存在的問題.

作 者： 謝明孝   作者單位： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)院,貴州,貴陽,550001  刊 名： 科海故事博覽·科教創(chuàng)新  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G64  關(guān)鍵詞： 教師專業(yè)發(fā)展   發(fā)展途徑   研究綜述  

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