基于生命平等的公平對話-弗萊雷教育思想的時(shí)代光輝

20世紀(jì)70年代出版的巴西教育家保羅·弗萊雷的<被壓迫者教育學(xué)>一書,對傳統(tǒng)的"灌輸式"教育進(jìn)行犀利批判的同時(shí),提出了能顧及最少受惠者的以對話為主的"提問式"教育,以建立公平互惠的師生關(guān)系為起點(diǎn),通過師生之間平等的交流,促進(jìn)師生共同成長.這對于目前提高我國教育質(zhì)量,促進(jìn)教育公平具有非凡的現(xiàn)實(shí)意義.

作 者： 程潔   作者單位： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,浙江,杭州,310018  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G40  關(guān)鍵詞： 公平的教育   提問式教育   灌輸式教育  

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