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淺析后奧運(yùn)時(shí)期《奧林匹克文化》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
本文探討了后奧運(yùn)時(shí)期<奧林匹克文化>課程教學(xué)改革的實(shí)踐成果.以<奧林匹克文化>課程教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為主要研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)<奧林匹克文化>課程的教學(xué)目標(biāo)的重新定位、改編,充實(shí)<奧林匹克文化>課程教材的內(nèi)容.在課堂教學(xué)方面,調(diào)整教學(xué)方法,加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生考核采用遵循定性與定量相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)等三方面的教學(xué)改革與實(shí)踐,提高了該門(mén)課程的授課質(zhì)量,希望文中提出的觀點(diǎn)能為完善這門(mén)學(xué)科的良性發(fā)展提供有益的參考,為普及奧林匹克知識(shí),傳播奧林匹克理想服務(wù).
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