新課程理念下教師校本培訓(xùn)策略初探

新一輪課程改革對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).針對(duì)課程改革的需要,學(xué)校積極應(yīng)對(duì),對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)成為新課程改革實(shí)施進(jìn)程中的主要內(nèi)容.因此,由學(xué)校組織和管理,把教學(xué)崗位作為培訓(xùn)的課堂,以教學(xué)反思為主要特征,以參與式培訓(xùn)為主要方式的教師校本培訓(xùn)便成了目前教師培訓(xùn)的主要渠道.這種教師培訓(xùn)既能緊密聯(lián)系教師工作實(shí)際,又能緩解丁作與學(xué)習(xí)的矛盾.這樣的培訓(xùn)無(wú)疑是引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程的關(guān)鍵.

作 者： 王嘉姝   作者單位： 河北省張家口市電化教育館,075000  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G45  關(guān)鍵詞：  

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