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探析網(wǎng)絡教育模式下的計算機教學論文
計算機教育教學的應用與開發(fā)實現(xiàn)了由同學們主導，老師輔導的新型教育模式，也實現(xiàn)了多維課堂。但是隨著網(wǎng)絡教學的廣泛的應用，信息化程度的不斷深入，僅靠視頻、音頻、PPT 等簡單的多媒體計算機的教學課堂已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的教學需求，結合現(xiàn)代生活的實際需要，網(wǎng)絡教學以一種前所未有的速度逐步出現(xiàn)在人們的生活與教育領域中。由于網(wǎng)絡教學不僅具有步驟簡單、方便快捷等優(yōu)勢，而且有龐大的網(wǎng)絡資源做后盾，相較以往的傳統(tǒng)教學來說具有無可比擬的優(yōu)勢。
一、我國計算機網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀
21 世紀是計算機信息技術和網(wǎng)絡技術飛速發(fā)張的時代，因為各種原因，一些人無法進行普通教育或不能進行普通教育獲取知識，這些人就需要搜尋其他途徑進行知識再教育，因此這種網(wǎng)絡教學模式的發(fā)展是教育的必經(jīng)之路。目前我國在計算機教育主要有以下三大類:
1、計算機普及教育: 計算機普及教育是針對計算機的初學者進行的初級計算機了解，及知識普及的教育。這種普及教育是面對社會的各個階層，從小學，初中，高中到各種企業(yè)事業(yè)單位等工作人員及管理人員。
2、計算機技術教育: 計算機技術教育是針對運用計算機技術解決實際工作中問題的人群，他們具備了基本的計算機軟件、硬件等基礎并在日常生活與工作中實際運用。
3、計算機專業(yè)教育: 計算機專業(yè)教育是針對計算機專業(yè)的學生，他們在學校進行系統(tǒng)的學習，學習計算機理論知識和網(wǎng)絡技術交運，并能實際應用。這類人才的教育比較深刻細致，它的研究區(qū)域也更加的深入且全面，一般都會成為計算機代碼，軟件開發(fā)等應該有高等計算機技術水平的人才。
二、網(wǎng)絡教學模式的優(yōu)勢
教育教學網(wǎng)絡化的實現(xiàn)，不僅有著其可行性，而且具有必然性與合理性。同以往的傳統(tǒng)的教學方式相對比，網(wǎng)絡教育模式具有無可比擬的優(yōu)勢。
2. 1 海量的網(wǎng)絡學習資源。網(wǎng)絡是一個虛擬空間，具有超大容量，可以容納各種的網(wǎng)絡學習資源。相對于傳統(tǒng)的教學模式中采用是以紙質資料等學習資源為主的學習方式而言，現(xiàn)代網(wǎng)絡化的教學模式就是以豐富的網(wǎng)絡學習資源為主的學習模式。與網(wǎng)絡資源相比紙質資料具有局限性，而網(wǎng)絡資源卻具有開放性，廣闊性等特點，學生通過網(wǎng)絡，進行對學習資料的查找，簡化了學生查找紙質書籍的步驟，非常便利、快捷，節(jié)省了大量時間，而且網(wǎng)絡中的學習資料不僅僅是文字性的資料，更有各種圖片、音頻、視頻等電子資料，這是傳統(tǒng)教學模式不能給予的，網(wǎng)絡教學的發(fā)展使得學生們學習更加有效率也利于學生自主學習。
2. 2 多媒體自主學習。在教育教學中，往往學生有各種理由與借口逃避學習，不喜歡這個老師，沒有時間等等。但是網(wǎng)絡就打破了這種時間和空間的壁壘，因此學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇在合適的時間進行自主學習。而且與其他學生或者教師進行學習交流和討論也可以在網(wǎng)絡教學這個平臺上進行。利用網(wǎng)絡教學這種學習方式下，就打破了以往的資源、空間、時間的各種限制，使得教學效率大幅度提高。
從以上分析來看，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢有一下幾點:
1) 學生可以根據(jù)自己的興趣與喜好，選擇自己喜歡或推崇的老師所教授的課程。2) 學生可以根據(jù)自己專業(yè)的需要，選擇指定的方向進行學習。3) 學生可以在自己有時間時候再進行學習，自主選擇，這解決了已經(jīng)步入職場的人有能夠提升自己能力的需求。
三、網(wǎng)絡教學模式下的計算機教育教學改革
網(wǎng)絡教學的定義是指“通過計算機信息技術和網(wǎng)絡技術進行教學”。網(wǎng)絡環(huán)境如若運用本學校的局域網(wǎng)，那么就是面向本學校的網(wǎng)絡教學，網(wǎng)絡環(huán)境如若運用互聯(lián)網(wǎng)，那么就是面向整個互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡教學。傳統(tǒng)課堂教學由于具有單一性等特點，在具有動態(tài)性、開放性、實時性等優(yōu)勢的網(wǎng)絡教育的突破下，傳統(tǒng)教學模式逐漸被摒棄，網(wǎng)絡教學模式不斷發(fā)展。網(wǎng)絡教學主要有以下幾模式。
3. 1 探索式。探索式學習是以學生自我探索為基礎，教師確立學生需要探索的問題，學生在網(wǎng)絡教學中自主研究并解決問題，在自我學習中運用知識并鍛煉實力。
3. 2 討論式。在網(wǎng)絡教學的環(huán)境下，學生如果子在自主的學習中遇到問題，可以通過在線聊天的方式針對這一問題發(fā)表言論并進行探討。
3. 3 單獨輔導式。在網(wǎng)絡教育模式下可以實現(xiàn)學生與教師的單獨溝通，與輔導。傳統(tǒng)的教學模式是由一位老師帶領眾多學生學習，但是由于學生人數(shù)眾多教師要兼顧到每一個學生是不可能的。但是網(wǎng)絡教學模式卻可以利用不同的學習軟件幫助各類學生定制屬于自己的學習計劃，教師也可以利用各種交流軟件隨時與學生溝通，實現(xiàn)對單獨輔導。
四、結束語
網(wǎng)絡的應用飛速發(fā)展，教育技術不斷的進步，學生們的起點也越來越高。在這樣不斷發(fā)展變化的形勢下，網(wǎng)絡教學模式也需要不斷地進行改革與創(chuàng)新，不斷地進行探討，從而提高教學的質量，增強學生們的能力，網(wǎng)絡教學借助了現(xiàn)代的網(wǎng)絡環(huán)境，可以為學生提供海量的學習資源，實現(xiàn)學生與教師的單獨對話，其良好的交流性和互動性為學生學習提供了便捷的條件，對提高教學質量，加強學生的實踐能力都將起到很好的作用。但它還處于探索階段，還需要不斷的發(fā)展完善，與時俱進。
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