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集中教學(xué)法在英語教育教學(xué)的應(yīng)用論文
一、什么是“集中教學(xué)法”
所謂的集中教學(xué)，它的核心在于“集中”二字：而“集中教學(xué)”中的集中不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的集中，要求要適當集中：在上課時間上，要適當集中；對于授課時學(xué)生的數(shù)量不易過多或過少，過多教學(xué)質(zhì)量不顯著，過少有造成教育資源的浪費，因而對于學(xué)生的數(shù)量應(yīng)適量集中。這一方法的研究不是一撮而就的，而是張思中教師30多年的研究成果。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，一改傳統(tǒng)教學(xué)上課沉悶的課堂氣氛，在對學(xué)生進行適當?shù)男睦斫逃幕A(chǔ)上再對學(xué)生進行素質(zhì)教育，在活躍課堂氣氛的同時極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、“集中教學(xué)法”在英語教學(xué)中的重要性
眾所周知，和漢語學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)英語的第一要素就是要記住大量的英語單詞。要想記住課本上出現(xiàn)的單詞量，對于學(xué)生來講就十分困難，為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，教師就很少向外擴展，但是這種教學(xué)方法在有力的同時，也出現(xiàn)了弊端，例如老師減少了學(xué)生記單詞的負擔，學(xué)生的單詞量的多少極大地限制了學(xué)生英語閱讀能力的提高，進而制約英語水平的提高。有的教師在教英語單詞時，僅僅帶著學(xué)生朗讀一到兩遍，從熟讀到記憶就交給學(xué)生自己完成，對于一些好記的單詞還行，但是，對于一些比較長的單詞，學(xué)生在記、忘；記，忘這樣無聊的反復(fù)中漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣了。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，所以，要想提高學(xué)生的英語成績，培養(yǎng)對英語的興趣是十分重要的，興趣可將被動轉(zhuǎn)化為主動，通俗的講，就是興趣可以使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變到學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識。集中教學(xué)的應(yīng)用就極大地提高學(xué)生的學(xué)生興趣，它的教學(xué)方法一改傳統(tǒng)教學(xué)方法的單詞、語法以及課文單獨教授，而是將單詞、語法和語音課文進行系統(tǒng)綜合的教授，如此一來，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大提高。
三、“集中教學(xué)法”在英語教育教學(xué)上的應(yīng)用
在上文，筆者也有提及，集中教學(xué)法的核心是三集中：即時間、材料以及方法的集中。它的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)中對英語教學(xué)中存在的問題進行一一解決的方法，而是將問題進行歸納，系統(tǒng)有效快速的解決。這一方法的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)中英語教學(xué)的瓶頸，使學(xué)生在快速記住單詞的基礎(chǔ)上在聽說讀寫等都有全面提高。對于集中教學(xué)法的應(yīng)用，在本文筆者從語音、單詞、語法等三個方面進行分析。1.其在英語語音學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。語音學(xué)習(xí)的好壞是英語學(xué)習(xí)好壞的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語時，首先學(xué)習(xí)的就是發(fā)音，音標。另外，眾所周知，為了使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加堅實，在幼兒園就開設(shè)英語課，根據(jù)這一學(xué)習(xí)規(guī)律和初學(xué)階段，我們可以在學(xué)生剛剛接觸英語語音時，可以在課堂上用英語播放一些動漫，如此一來，學(xué)生就會跟著視頻學(xué)習(xí)語音等，進而達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的目的。我們都知道，幼兒園學(xué)生處在模仿能力最強的階段，學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)語音，可以在短時間內(nèi)掌握單詞的發(fā)音，老師在在一旁鼓勵，進而進行良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被大大提高，單詞的記憶這一難題就迎刃而解了。例如，通過觀看動漫和教師的良性指導(dǎo)，學(xué)生通過聯(lián)想記憶法當在看到【ei】這一音標時，就會想起字母A，有的學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，還可以想到含有A的單詞。久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)語音的同時記住了大量的單詞，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。2.其在英語單詞的應(yīng)用。學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，特別是做閱讀訓(xùn)練時，會遇到大量的生的英語單詞，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，提倡減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對于這種課外的英語單詞，老師僅僅讓學(xué)生當做常識對其進行了解，而集中教學(xué)法則不同，當學(xué)生遇到生的單詞時，老師通過對單詞進行講解，通過聯(lián)想將此單詞和學(xué)過的單詞建立某種關(guān)系，使學(xué)生熟記，在日積月累中記住了大量的單詞。為了使這種方法更容易理解，筆者以A為例進行講解。字母A的發(fā)音【ei】,其發(fā)音單詞有face、base、late等。在進行對face進行教授時，可以將A發(fā)音一樣單詞進行集中教學(xué)。如此一來，不僅可以鞏固學(xué)生的音標知識，而且還可以使學(xué)生在短時間內(nèi)記住大量的單詞。3.其在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用。在英語學(xué)習(xí)中，除了記單詞之外，最枯燥乏味且難學(xué)的就是英語語法，像現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時，過去將來時等各種語法。為了避免混淆，在對其進行教授時，可以采用集中教育的方法，例如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的時候，可以將課本上的一般現(xiàn)在時的句子進行總結(jié)，集中進行教學(xué)。在大量句子的練習(xí)下，學(xué)生對一般現(xiàn)在時就會有深入的了解。再者，在學(xué)習(xí)定語從句，主語從句等從句時，教師可以在課后收集大量從句讓學(xué)生進行判斷，之后通過老師的講解，對其有深入的認識。
以上便構(gòu)成本文的主要內(nèi)容，筆者在闡述集中教學(xué)法的含義的基礎(chǔ)上從三個方面分析了其在英語教學(xué)中的應(yīng)用。以期為讀者，為相關(guān)工作者提供幫助，并起到拋磚引玉的作用。
參考文獻：
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