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關(guān)于中職德育教學(xué)創(chuàng)新模式的探索與實踐教育教學(xué)論文
摘 要：傳統(tǒng)德育課教學(xué)，課堂上過分突出教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致德育的低效性。本文提出應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，讓學(xué)生走進(jìn)生活，參加社會實踐，帶著問題，自己去尋找答案，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并以廣州舉辦亞運為契機，滲透德育教育，創(chuàng)新中職德育教學(xué)模式。
目前，針對中職學(xué)校德育的低效性，已有不少反思與對策的提出。本文試從德育課程的視角，改變教師在課堂上唱獨角戲的身份，以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，讓學(xué)生走進(jìn)生活，參加社會實踐，帶著問題，自己去尋找答案，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。加儂和柯蕾曾指出：成為學(xué)生身旁的引導(dǎo)者比成為一名站在講臺上的圣人更有價值。我們德育課程的內(nèi)容需要與時俱進(jìn)，形式需要不斷創(chuàng)新。
一、德育教學(xué)與實踐相結(jié)合的必要性中職學(xué)生入學(xué)成績低，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，但這些學(xué)生的智商與普通高中生無異，他們有自己的特性，思維比較活躍，他們不喜歡枯燥的說教，很多學(xué)生認(rèn)為德育課可學(xué)可不學(xué)，學(xué)了也沒有用。如果沒有科學(xué)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)只能吸引小部分學(xué)生�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》明確規(guī)定：“德育課應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。
做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感�！惫P者認(rèn)為德育課老師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與時代、社會、學(xué)生需求的有機統(tǒng)一，增添反映社會現(xiàn)實的新鮮內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去社會實踐，讓學(xué)生主動進(jìn)入角色，帶著對新知識的好奇和渴求，全心投入到實踐中去。
二、構(gòu)建新時期德育學(xué)科課程，開展多種形式的校外德育活動(一)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系堅持“以人為本”，就是體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面素質(zhì)教育為主線，尊重學(xué)生的人格、思想感情、合理的要求，達(dá)到和諧平等。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生間的距離，教師除了在課堂教學(xué)中努力之外，平時也要加強與學(xué)生的溝通與交流，主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生交朋友，搭建好民主平等的師生關(guān)系平臺后，學(xué)生才會積極地參與到各項教學(xué)活動中。
教師作為學(xué)生的向?qū)Ш突锇椋诮逃虒W(xué)活動中，引導(dǎo)他們學(xué)會自我管理、自我教育，成為自主發(fā)展、全面發(fā)展的新人。營造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵帶著問題走進(jìn)生活，參加社會實踐，自己去尋找答案。
(二)將學(xué)生分為若干個小組，與學(xué)生共同討論研究，安排好整個課題：1.提出和選擇課題；2.成立課題組，確立以“迎亞運、樹新風(fēng)”為課題；3.形成小組實施方案；4.開題報告和評審。
利用暑假和周六日開展了一系列的實踐活動，有效的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。營造人人為亞運做貢獻(xiàn)、為廣州添光彩的良好氛圍。
(三)“迎亞運、樹新風(fēng)”課題實施過程1.鼓勵學(xué)生積極加入亞運志愿者。圍繞弘揚“奉獻(xiàn)、有愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，著眼于普及志愿服務(wù)理念，著力于倡導(dǎo)文明，開展于改善公共環(huán)境、強化公共秩序，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系和公益活動為主要內(nèi)容的社會自愿服務(wù)活動。經(jīng)過了層層選拔，有許多學(xué)生加入亞運志愿者，直至賽事運行，學(xué)生按照亞運會賽事組織工作要求，將每一項工作落到實處，堅決執(zhí)行，不打折扣，除此之外，還根據(jù)實際情況，開展了特色工作，全面的培訓(xùn)保障使得學(xué)生志愿者的綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升。他們付出的是汗水，收獲的是快樂，提升的是境界，實現(xiàn)的是真正的人生價值！2.“迎亞運，文明行”活動。以文明交通為突破口，開展形式多樣的文明交通志愿者服務(wù)、文明交通安全知識等活動，向外來務(wù)工人員和來穗旅客宣傳文明行為規(guī)范，加強交通秩序管理，完善交通設(shè)施，引導(dǎo)和培養(yǎng)市民形成自覺公共秩序的良好習(xí)慣。
在老師的帶領(lǐng)下，到廣東省博物館、廣州塔附近參觀游覽。游覽中，同學(xué)們目睹了廣州塔的雄姿，領(lǐng)略了珠江兩岸的夜景，也感受了亞運的氣息……通過參觀游覽，使同學(xué)們了解廣州為亞運會的舉辦所進(jìn)行的舊城改造、城中村改造和道路綠化工程等惠民措施。
3.“廣州是我家，清潔靠大家”活動。深入開展愛國衛(wèi)生運動，與街道、居委取得聯(lián)系，搞好公共場所環(huán)境衛(wèi)生，清潔居民小區(qū)、城中村衛(wèi)生死角，培養(yǎng)垃圾分類良好習(xí)慣。勸導(dǎo)市民改變亂扔亂吐陋習(xí)，倡導(dǎo)文明生活。
(四)課題實施過程中，教師指導(dǎo)的重要性在課題實施過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，了解學(xué)生實踐的進(jìn)度和遇到的問題。學(xué)生在活動實施過程中會出現(xiàn)種種難以預(yù)測的情況，如用預(yù)定方法難于取得有價值的資料、課題研究方向偏離、課題難于深入研究、小組成員合作不愉快等等。這時就需要教師適時、適度的指導(dǎo)，幫助學(xué)生指點迷津。如有的小組反映，亞運期間他們見到公共汽車上讓位的人多了，體現(xiàn)了廣州人民尊老愛幼的新風(fēng)尚，但他們的一次親身經(jīng)歷，引起了小組的激烈討論，焦點是有同學(xué)親眼看到個別老人強迫年輕人為他們讓座，老人態(tài)度非常差。在這種情況下，我們應(yīng)該怎么做？我鼓勵學(xué)生大膽地將想法說出來，給予適當(dāng)?shù)闹敢�，讓他們正確地認(rèn)識生活中遇到的這些問題，“如何看待實踐中遇到的一些不文明的現(xiàn)象？”、“我們該如何做？”等等。增強教師指導(dǎo)的有效性，是實施實踐活動的基本要求。
(五)有效的教學(xué)評價
“迎亞運、樹新風(fēng)”社會實踐結(jié)束后，要進(jìn)行有效的教學(xué)評價。
1.各小組分組匯報自己實踐活動期的研究成果，把成果制作成PPT，或是一些照片等。大家共同觀看了亞運宣傳片和視頻，回顧了活動中的點滴記憶，暢所欲言、分享感受、總結(jié)經(jīng)驗。
2.各成員參照(評價表1)進(jìn)行自我評價，由小組長收集，整理匯報。
3.小組參照(評價表2)匯報小組自評。4.各成員集中自評、組評、他評和教師評價，填寫完成。評選優(yōu)秀小組，獎勵以小組為單位，使組員更加努力、團(tuán)結(jié)。三、德育課教學(xué)與實踐相結(jié)合的作用通過此次實踐活動，筆者深感德育課煥發(fā)出了新的生命力，改變了以前枯燥、煩悶的現(xiàn)象，從而使德育工作得到進(jìn)一步加強。
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的品德讓學(xué)生得到一種親身的體驗，豐富了學(xué)生的課外知識，全班同學(xué)的集體意識都得到了很大的提高，并提高了學(xué)生的合作、交流能力，同學(xué)們也加深了對亞運會和志愿服務(wù)工作的認(rèn)識，深刻領(lǐng)會了志愿者們敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作精神，體驗了廣州海納百川、兼容并蓄的文化特色，增強了亞運情、自豪感和使命感。
(二)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)實踐證明，學(xué)生在德育課中充分發(fā)揮自己的主動性，使他們體驗到德育課不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗，有效地提高教學(xué)的效果，達(dá)到德育目標(biāo)。并且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、信息收集和處理能力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，學(xué)會與他人共同分享成果等。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育是一項系統(tǒng)工程，需要多方面的共同努力。以上是筆者粗淺之實踐與感悟，希望在德育教學(xué)過程中，使學(xué)生在“做”中學(xué)，在生活中“悟”，更好地滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，更好地實現(xiàn)有效教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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